“你都這麼厲害了，不然這節課就你來講吧，我來聽聽，你講得好，以後我的課你不來都行！”
馬老師直接拉出老師慣用的話術，你來講！
按照常規流程，接下來學生都應該訕訕道歉認錯，然後乖巧坐下聽講，等他講課。
紀兮知卻跟其他人都不一樣。
她聽完馬老師說的話，還真就站起身了。
紀兮知禮貌道：“我講課會影響你和同學們上課的時間！”
馬老師又氣笑了：“來來來，你講好吧！別廢話上來講！”
班裡其他同學更是起鬨了起來，後排還有人掏出了手機：
“講一個，上去講，別怕，打敗老馬啊！學霸，上啊！”
全班起鬨間，紀兮知索性也就站起身了。
現在馬老師和同學都在吵著鬧著，若是紀兮知不上去講一段，氣氛也壓不下來。
紀兮知以前也不是沒給人上過課，前世讀博的時候也幫其他老師帶過課，教學經驗也是有的。
小圓眼睜睜看著坐在她旁邊的紀兮知走上了講臺。
腦袋上的問號都快實體化了。
她錯了，她真的錯了！原來紀兮知不是來上課的，她是來講課的！
小圓在臺下離譜加懷疑，紀兮知已經俯身湊到講臺上的PPT上，指著道：“就講這一課？”
馬老師開始是想嚇唬紀兮知，後面看到紀兮知真的上來講課，他反而來了興趣。
馬老師認認真真給紀兮知指了指，“就這段，你來講講！”
紀兮知：“行！”
她全然沒有學生被點名上臺的緊張，整個人都瀰漫著一種鬆弛的感覺，說話吐字清晰，書中內容更是說得頭頭是道。
知識掌握程度極為廣泛，從一個點立刻就能發散到另一個點，信手拈來舉例的有趣案例，時不時還會和學生們互動。
寫板書的時候一手好字更是讓人看得心曠神怡。
底下的學生們開始是想吃瓜看熱鬧，可是聽著聽著，思維就被紀兮知帶了進去，連手機都不玩了，就專注聽著紀兮知講課。
講了約莫半節課吧，到紀兮知一個點說完，休息一會兒的時候，講臺下才有同學隱隱開始感覺到了不太對勁。
“你們有沒有覺得這個字，還有這個聲音，這個講課方式……有點熟悉啊？”