暑假一晃就過去了，我們迎來了初二學習生活。
假期快結束的時候我試著和父親商量自己騎腳踏車上學的事，我原以為父親會一口答應，不想父親深思之後還是搖了搖頭。
父親說：“如果齊正哲願意還是讓他接送吧。”
什麼叫“如果齊正哲願意”？齊正哲怎麼可能不願意？誰都看得出齊正哲以接送我上下學為樂。
當時我簡單地以為，父親之所以不怕麻煩齊正哲，之所以堅持讓齊正哲接送我，是擔心我的安全，怕我上學來去路途上出現什麼意外。畢竟，我是他唯一的親人。
後來我想到，其實父親是另有深意的。
哥，初二整個學年相比初一來說過得比較平淡，只有兩件事值得一提。
一是齊正哲發現男同學給我寫情書的事。
這件事我在前面的講述裡略略提到過。不不，不是李正。李正的事發生在初一，這件事是我讀初二的時候發生的。
男生給我寫情書在我讀初一的時候還不是很多，除了葉頂地，除了“眼鏡”，就只剩李正了。到了初二，不知為什麼，我時不時會收到一封沒有署名或署了名的表達信。
很多東西都一樣，多了，就不以為意了。情書也是這樣。每一個人都有這種經歷。收到平生第一封情書的時候，或許激動的臉潮紅，或許興奮地夜不成寐，或許開心的小心臟嘣嘣直跳，有很多遐想，有很多期待，有很多憧憬。
可是，如果情書來了一封又一封，你就會失去新鮮感，就會像看情節雷同的武打小說一樣——跳過，快速跳過。
怪只怪我沒有把情書處理好，害得齊正哲難過了好幾天，導致他竟然絞盡腦汁找到了寫信的主人，和寫信的主人發生了衝突。
寫信的主人是同年級另一個班的學生，也姓齊，叫齊俊華。
對了，我的同學當中有相當多的都姓齊。齊家屯縣，姓齊的自然多。
我和齊俊華是參加學校舉辦的初二數學競賽培訓班認識的。當時，學校為了賽出好成績，把年級那些代表學校參加全縣初二數學競賽的同學集中在一起培訓，一個有競賽經驗的數學老師專門給我們上課。
在這種課堂上，活躍的數學思維自然會被老師捕捉到。我和齊俊華因此凸顯出來。我和齊俊華的接觸也因此多起來。
起初是真心交流數學問題，真心探討解題心得，慢慢地便涉及一點其他，比如談各自的興趣愛好，談業餘生活，說一些奇聞異事。
起初交流也好探討也好只限於培訓的時候，後來便擴充套件到其他時間，比如課間的時候。就像施珦利用課間時間來我班看齊正禮一樣，齊俊華也利用課間時間來找我。
每一個少年去看望他心儀的物件所採取的方式總是這麼相似。
也可以是中午放學或晚邊放學的時候。也拿著一道要交流的數學問題來，像葉頂地那樣，像“眼鏡”那樣。
然後就有了這封情書。
我明明記得把這封情書收拾好了的。畢竟寫這封情書的人是齊俊華。我很欽佩他活躍的數學思維，跟他交流對我的數學學習很有幫助，所以我才沒有像對待其他情書一樣看都不看就撕碎，然後丟進垃圾箱。
令我不解的是，這封情書怎麼會跑到齊正哲手裡去呢？我明明記得把它夾在數學書裡的！
難不成齊正哲翻了我的書包嗎？