第二天，陳晨打著哈欠進了學校。
相比對戰模式，訓練模式確實要枯燥、無聊一些；
反覆都是一個流程，加之缺乏互動性；
一遍可能覺得新鮮，兩遍還能忍受，三遍難免就開始乏味了。
陳晨還好會苦中作樂，提升精神力峰值的同時，研究起了最高有效操作率。
不過，他發現這幾天來，精力似乎有點跟不上；
陳晨以往看書，也會看到很晚，可第二天並不覺得什麼；
可他這連續三天晚上，每天晚上精神力消耗後，都有點休息不過來的意思；
陳晨晚上還不覺得什麼、睡前還能再堅持看會書，但每每第二天起床都會晚些；
他就連次日上午上課時，大多也都沒精打彩的；
陳晨今天早上做完卷子時，就有些注意力不集中、做錯了好幾道題目。
他趁著課間小眯了會兒，才稍稍緩過點神過來。
接下來一上午，還是照舊作卷子、作卷子。
倒是最後一節課時，老班才萬分不捨地抽出一節課，安排起下午配合軍事演習的事情。
越是臨近高考，大多老師、尤其是班主任，其實比學生都著急；
這時候抽出一節課，簡直就跟要老命一樣；
陳晨當時看到老班在教導主任的催促下，那表情活脫脫就像割肉、放血。
反倒是這些當學生的，卻跟撒了歡似的；
就算是個別學霸，也是難得露出了想放鬆放鬆的表情；
十足十地應了那句話——皇上不急、太監急！
畢竟都是學生，對軍事演習這種事，難免是有新鮮勁的。
當然，說是配合軍事演習，其實就是走個過場；
跟軍方一起？不存在的！
人家才不會帶你玩呢！
說白了，無非是聽從學校安排，假想在應對戰爭時，校方如何儲存有生力量；
唔，其實就是如何苟住小命。