而在三大板塊內部，境界最高的人會成為板塊代表，由其日常指點。
這樣的話，他的時間就會多一些，教學也不會顯得那麼駁雜盲目了。
說起來，這種方式看起來有點像是甩手掌櫃的作風，其實絕非如此。
板塊代表在指導和指點低階別學生的過程之中，自身也會有所感悟。
能夠想明白的問題，當然可以自己解決，想不明白的，可以趙老師。
對板塊內的普通學生來說，有板塊代表指點也就夠了，畢竟基礎薄。
隨著時間的推移，板塊內部還有相應的考核，這些他都會參與其中。
也就是說，按照這種思路教學，專業性比較強，避免了大鍋燴現象。
結果黃天在講堂裡宣佈了自己的決定後，大多數學生都表示了贊同。
也有不同意的。
比如有個別既想學習煉體功法，又想修煉精神功法的，覺得這麼做，會耽誤他的發展。
黃天當然做出了進一步的解釋。
三大板塊間並不是完全隔絕的。
真的有能力並且對各大板塊都感興趣的學生，完全可以橫跨三大板塊。
但是黃天也強調，腳踏三隻船，或者腳踩兩條船，都是一種幼稚和不負責任的行為，往往會讓人疲於奔命，最終收穫差強人意的效果。
畢竟無論是煉體功法，還是氣血功法，或者是精神功法，講的都是側重性，而不是孤立其它兩方面。
原因很簡單。
修煉者的身體就是一個載體，無論是體魄，還是氣血，或者精神，都是它不可分割的組成部分，在修煉以某一方面為主的功法時，也是如此。
劃分好了板塊之後，黃天又花費了整整一天的時間，針對各大板塊最近需要修煉的內容和要點，進行了分別講解。
最後，他還根據大家的領悟情況和綜合資料指定了各大板塊的代表。
其中：
煉體板塊的代表是楊茗茗和韓冰冰。
氣血板塊的代表是林動和顧盼盼。
精神板塊的代表是陳雪。
分好了各大板塊的課代表之後，黃天算是長出了一口氣。
眼見著到了下課的時間，同學們還在以板塊為單位，進行著熱烈的討論，黃天也就沒好意思離開。
要不然，可不就真成了甩手掌櫃了嗎？
那不合適。
啪！