連老師一開腔後，班級裡便立刻鴉雀無聲。
這道題其實並不難，可因為是連老師的課，要是不小心做錯了……那可要挨罰捱罵的，沒人願意當這個出頭鳥。
哪怕是真的做對了，做的慢了一些，解題步驟和思路和他的標準答案不太一樣，也都會被狠狠地說上幾句。
“我來吧！連老師……”
等了十幾秒鐘後，沒人舉手，作為班長的董子衿只好自告奮勇，然後上講臺上非常乾淨利落的將這道題完美的解答出來。
“大家看到了沒有？董子衿的這幾步，就寫的很漂亮。公式列出來，把數字套進去……答案就出來了，很簡單是不是？所以說，看到這一類的題目不要害怕，更不要自己嚇自己。仔細分析，這是屬於哪一種型別的題，找到套用的公式，分析已知條件……”
對照著董子衿的答案，連老師比較滿意地講解了幾分鐘，算是將這一類題型都給類比講通了。
然後，他又擦掉了這一題，繼續在黑板上寫下一題。
已知函式f（x）=x1\/xalnx
（1）若f（x）無極值點，求a的取值範圍；
（2）設g（x）=x+1\/x（lnx）2，當a取（1）中的最大值時，求g（x）的最小值；
（3）證明不等式：∑1\/√（2i（2i+1））＞ln（2的n+1次方）\/（2的n次方+1）（n∈N*）．【注：這裡數學符號打不出來，無法完整還原題目，湊合一下！】
嚯！
這一題剛寫出來，全班的同學，都倒吸了一口涼氣。
可以說，在高中數學，這一類函式求極值和最大值最小值，以及證明不等式，算是最難的一類了。
有些數學不好的同學，每次看到∑一長串的求和公式不等式時，就開始腦仁疼。
“這一題，誰上來做做？”
出完題目後，連老師便目光掃視下去，全班的同學沒有一個敢和連老師對視目光啊！
所有人都趕緊低下頭來，這種時候誰敢和連老師確認過眼神啊？
“怎麼？沒人敢上來做麼？這一題……也不難啊！”
沒人主動，連老師臉色沉了下來。
不過他剛說完，董子衿又舉起了手：“連老師，我來吧！”
沒辦法，董子衿是真不想每次都上去，但是作為班長，為了不讓老師尷尬，不讓同學們為難，她只好經常自己頂上去了。
“董子衿你坐下。次次都你上來，其他同學呢？坐在這裡都是空氣麼？”
一看到又是董子衿自告奮勇，連老師就更是火冒三丈地指著所有人，罵道，“你……你們真的是我教過的最差的一屆了。連上臺來做題目的勇氣都沒有了麼？”
而就在這個時候，副班長呂溪青覺得是個好機會，便突然舉手站了起來說道：“連老師，讓何煊上去做吧？剛才下課的時候，我還聽到何煊拿著數學難題冊在那很自信地說，這些難題都根本不算什麼呢！我想，他肯定會做這一題的……”
……
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