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劉雪杉最怕就是英語課，他每門功課都能拿全班第一，語文數學一直都是滿分，只有英語，單詞記不住，發音也發不準。時常把open念成哦笨，把candy念成肯弟。引來所有人的笑聲。
這也不能怪他，s市當時的規定，小學四年級起才學習英語。
能進s大附小的孩子家庭條件都特別好，基本上從胎教起就開始搞雙語教育，家長之間還喜歡搞競賽，幼兒園放學後去各種英語趣味班，家境更好的甚至還給孩子請私人外教。所以普遍英語都很好，除了劉雪杉。
他是被他奶奶放養著長大的。別說請外教教他說英語，他奶奶吝嗇到連26個英文字母的兒童啟蒙掛畫都不肯給他買。
所以升上四年級後，他才發現原來周圍的小朋友不僅能認得英語教材上所有單詞，有些甚至能熟練對話了，而他只認得幼兒園教的abc，還認不全。
他心裡很焦急，所以花了很多時間來學英語，可是越趕越發現巨大的差距，於是越是焦躁。
人一焦躁就容易荒不擇路，劉雪杉擇了條最笨的路，為了記住單詞，他用漢語拼音來標註英文單詞，最終導致的結果就是他的發音變得特別奇怪。
英語老師擔心他的進度，經常喊他起來念單詞或課文。這讓他一上英語課就如臨大敵。
今天也不例外，老師點他起來念書，小學四年級的英語課本內容很少，加起來就幾句對話。他卻念得磕磕巴巴，還有幾個單詞實在唸不出來，只能照著他特意寫在上頭的漢字注音念。
果不其然他那帶著印度咖哩味的英文發音又引起了鬨堂大笑。
好歹還是念完了，英語老師也忍俊不禁，讓他坐下。劉雪杉羞紅了臉，他這才發現，原來連新同桌陸嶼也沒忍住，嘴角揚起了弧度。
隨後做課後練習時，老師讓陸嶼起來念短文閱讀，說他是外國回來的孩子應該能念得很好，讓他給大家念一段作示範。
陸嶼開口，念出一口極為流利和優雅的英文，班上的同學都迫不及待地集體“哇”出聲來。他的發音特別標準，和他們的外教一模一樣。
陸嶼唸完後坐下，劉雪杉羨慕得眼裡快冒出星星來。