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張明說：“第一道難題有了答案，可以說馬上就要解決了，說說你的第二道難題吧？”
剛才是張明賣了個關子，現在常有志也開始賣關子了：“張局長，我覺得第一道難題現在還只能說是有了一個解決方案，並不代表問題的真正解決。在您真正解決第一道難題之前，我還不想用第二道題來麻煩您！”
張明心說，好你個常有志，居然還吊我的胃口，而且話裡面還有激將法。意識不外是說，如果你不能解決第一個問題，就不能解決第二個問題，我說給你聽又有什麼用呢？
張明也不和他計較，是騾子是馬拉出來溜溜吧！他說：“這樣，老常，今天我正好有時間，我到學校去走一趟！現場辦公，先把第一道題做好再說！”
常有志當然說好，他來的意圖就是來搬靠山的。有些人他得罪不起，必須來請他“禦駕親徵”，這個張局長，說起來很會說，不知道是不是真有兩手。
當今之世，不僅僅是上級在考察下級的能力，下級也在試探著上級的底火。下級考察不合格，就會失去上級的信任，上級在試探中表現不佳，就會失去下級的尊重。
所以說，當下級難，當上級也不容易。
張明叫上謝啟大和宋小蓮，和常有志一道，乘車來到中江一中。
張明有機會的時候會有意安排宋小蓮跟著出去，讓她也小小的開心一回。免得她說你遺忘了她。女人，正如孔子所說，近之則不遜，遠之則怨。
張明和宋小蓮挨著坐在後排，路上，小蓮偷偷地將張明擰了好幾回。
到學校後，張明連續召開了兩個會議，一個是全體教師會議，一個是學校中層以上幹部會議。
在全體教師會議上，他著重強調了兩個意思。
第一是授權。第二是警告。
他說：“雖然我在名義上是一中的校長，但實際上大家也知道，我來學校的時間將會很少，所以，真正在學校負責的就是常副校長，他有權處理學校的任何事情，包括人事權，財權，教學管理權等。打個不恰當的比方吧，常副校長手裡有著尚方寶劍，擁有先斬後奏甚至斬而不奏的權利。他在一中代表的就是我，就是教育局。當然，我的意思不是說他可以在一中搞獨裁，獨斷專行，為所欲為，工作中還是要團結同志，講究民主，廣開言路，從善如流。大家如果有不同的意見和建議，還是可以透過合理的方式來反映。但是，”
說到這裡，張明臉色一沉，眼睛環視了整個會場，斬釘截鐵地說到：“如果有人無理頂撞，不服管理，或者陽奉陰違，不管是領導還是老師，我決不輕饒。一定從嚴從重從快處理！”
常有志在張明講話的時候，特意觀察了一下“三架馬車”的臉色，三個副校長臉色都不大好看，但又竭力裝著若無其事的樣子。他知道張明的講話對他們已産生了一定的震懾。
一中的近兩百名老師透過新校園的工程驗收一事，早已對張明産生了很好的印象，大家人認為他是一個敢於頂住壓力堅持原則的鐵腕人物。今天，聽他口若懸河，時而親切，時而嚴厲，更是對他油然而生敬慕之心。
本來，他們大都是有著一定的排外心理的，對常有志的到來並不是很歡迎。有的等著看笑話，有的保持中立，有的則跟著“三架馬車”對常有志進行消極抵制。當然，也有一些在前任校長當政時期不得志的人，對常有志是有一定期待的，但是又擔心他是一個扶不起的阿鬥，會是一個曇花一現的過渡人物，所以也不敢和他過於親近。