尋真心想，這問題她會啊。
首先強調以“化民成俗”為教育根基，在此基礎上豐富教學內容，不可侷限於四書五經，可增設一些實用學科，比如算術、天文、地理等。教學方法需因人而異，因材施教。依照《禮記》的標準，選拔品德、學識、教學能力兼備的人當老師。最後再講，教育不能與社會脫節，要多多關注民生，不可一味拘泥於書本知識，要積極貼近生活實際。
她發現紀慎的答案與自己的差不多，只有一些細微的差異。
趙崇立滿意地點點頭，抬手示意紀慎坐下：“廷秀講得很好，”
尋真盯著那人的背影，想起來了。
紀慎，不就排名榜上排第一的那個人嗎？
“甄善美。”尋真又一次被夫子點到名字。
尋真：“……嗯？”
趙崇立：“你可記下了？”
尋真心裡有些憋屈，但想著第一節課就頂撞老師總歸不太好，還是低調一點。
“記下了。”
趙崇立：“回來罷。”
尋真回到座位上，夫子繼續講道：“今提此一問，便是要向你們言明……”
尋真聽著，夫子大概講的是，近年來，大周朝災禍不斷，旱災、洪災接連發生，所以，在科舉取士方面，朝廷增設了一些相關內容，涵蓋水利工事、山川地理等知識領域。就比如去年，鄉試策論題中便出現了有關水利工程的題目，會試裡也有田畝計算、稅收分配方面的內容，因涉及過廣，致使不少原本才學出眾的考生落第。
這意味著，科舉考試的範圍進一步擴大了。
聽完夫子這番話，學生們的神色愈發凝重，不少人開始唉聲嘆氣。
尋真拖著腮，這事兒和自己關系不大。
放課後，趙崇立朝尋真的方向看了一眼，尋真心裡一緊，聽見他說：“廷秀，來。”
尋真前面的紀慎便跟著趙崇立出去了。
學子們紛紛起身，湧出教室。
此時正值飯點，他們想必是去膳堂用餐。
尋真先去交學費，到了繳費處，得知只需二十五兩銀子，老頭子還真給她砍去了一半的學費，她的心情有些複雜。
助教給她指過膳堂的位置，尋真一路找去。當她踏入膳堂的瞬間，裡面明顯一靜，尋真若無其事地走進去。
學費包含了膳食費用。膳堂中央設有餐臺，所有人的餐都一樣，今日有兩個菜，豆腐羹和燒雞。尋真嘗了幾口，味道一般，決定明天起還是自己帶飯吧。
“……瞧見沒，那人就是院長推薦進來的，連入學試都沒參加，這在青麓書院可是前所未有的事兒。”
“院長竟為他破了例，難不成他有驚世才華？”
那人嗤一聲笑：“呸，什麼才華！剛剛先生提問，他半個字都答不上來，我看吶，指定是院長哪個遠房親戚，靠關系混進來的！”
“竟有此事？青麓書院向以學風清正、選拔嚴格著稱，我還一直以為斷不會出現這等事呢！”
“水至清則無魚，罷了，咱們只管做好自己，專心向學，這種人……還是少打交道為妙。”