隨後的四十五分鐘裡，竺曉凡帶著羊咩咩，一句一句地學習如何朗誦《琵琶行》。竺曉凡很感謝當年的指導老師，把《琵琶行》研究剖析得非常好，使得他能夠複制老師的教學，把今天的課撐下去。
課程結束時，竺曉凡照例問了一句，“今天的課就到這裡了，你還有什麼問題麼？”
羊咩咩一如既往地禮貌，“沒有了，老師今天教得很好，辛苦了，謝謝。”
“不客氣，同學早點休息。咱們下次課見。”
“好的老師，您也早點休息。”
關閉聊天室，退出教學平臺，竺曉凡腦袋往簡易錄音棚外一伸，大口大口呼吸。
疲憊，挫敗，難受，想嚎。
腦細胞換氧結束，腦子恢複清醒，竺曉凡嘟著嘴發了條朋友圈，“別有幽愁暗恨生。”
周暉睿秒評，“兄弟大晚上的怎麼這麼傷感？”
因為不識字，沒上好課唄。
竺曉凡苦笑一聲，沒有回複。
城市的另一邊，紀暘洗完澡後習慣性地在睡前刷刷朋友圈，看到了竺曉凡發的朋友圈狀態。
這不是《琵琶行》裡的詩句麼？他想。
他再看一眼狀態配圖，很眼熟，好像是c大校園裡的一個複古小亭子。
紀暘的心咯噔一聲，察覺到了一種莫名的巧合，旋即點開竺曉凡的頭像，進入聊天視窗，敲下一句，“你今天也讀了《琵琶行》？”
這樣問好奇怪。
紀暘想著，把句子刪掉了，重新輸入，“你也喜歡《琵琶行》嗎？”
這樣似乎更奇怪。
紀暘又把句子刪掉，再次輸入，“你今天過得怎麼樣？”
可是這樣更奇怪啊！
紀暘想摔手機了。
他和竺曉凡不過是泛泛之交，自c大一別就再也沒有聊過，他突然大晚上地給竺曉凡發一句沒頭沒尾的“你今天過得怎麼樣”，他是不是有病？
是。
紀暘生起了自己的氣，把床上枕頭一扔，咣咣在床上磕了幾個頭，然後下床，面無表情地把這枕頭撿起來，上床，抱著枕頭，把自己整個人都埋在了被子下。
我有病。他想。
而另一邊的竺曉凡，看著他和紀暘的聊天視窗發呆。
紀老師到底想給我發什麼資訊呢？
他看到好幾次“對方正在輸入…”，可紀暘的資訊卻始終沒有發過來。
手機螢幕的光暗了下來，就像窗外世界的燈。