“原來是這樣。”
當曾思思把前後原因說個明白，九個數學老師不由感慨萬千。
如果是其他人，他們還會懷疑下真假和學習的精深程度，涉及到楊帆，他們就斷定，事情本來就是這樣的。
“這學生，路走的很遠了。”馮耀暗暗點頭，什麼都沒說。
“葉浩然，你怎麼看？”陳長億把葉浩然叫醒，這位當時也在場。
三無青年葉浩然抬頭，豎起一根大拇指。
這是年級老牌第一，對新生代第一名的認可。這位葉浩然同學如果傳授經驗，估計全班都冷場。
他基本不說話，硬要說經驗，就是24小時不斷專研。
“好吧，你們倆先回去，我們老師再交流交流，看看應該怎麼做。”陳長億道。
曾思思與各個老師打個招呼離開，葉浩然跟上。
“陳老師，我看這樣，讓他先到我們五班六班也講講，不能光你教的兩個班級進步吧。”根號老師大叫。
教一二班的李老師不樂意了，針鋒相對道：“我們一班是文科班，基礎最差，應該先從一班開始。就算按照順序，也是一班到六班吧。”
李老師手段相當高明，話也在理，要麼從最差開始，要麼按順序排列，倒過來，不像樣啊。
“說到基礎，其實高一年級更要打好根基。要不就先從高一開始。”
“高一就等一段時間吧，高二要文理分班了，讓學生對理科感興趣才是重頭。”
幾位數學老師都開始爭奪，已經用分數證明了成果，誰先來誰先受益。
陳長億為難，他即是高三年級組長，又是三班的數學老師，話語權拿在手裡，其他老師都在等他的決定。
“馮老師，你怎麼看。”陳長億拿捏良久，把皮球推給另外一人。
大家這才想起，馮耀也是楊帆的數學老師，也有決定權。
“馮老師，我支援從高一一班開始。”不用說，這位肯定是高一的老師。
馮耀教的就是高一一班和二班，這樣一起頭，別人無話可說。
“我不同意。”根號老師率先反對，“任務最重肯定高三，從高三一班開始也行。”
“對，我也認為高三重要。馮老師，你倒是說句話。”
各人心思怎樣，馮耀如何不明白，冷笑道：“我覺得好像在菜市場買菜。”