能考入實驗班的，智商都不會太差。
這些，他們大多數人都已經摸清楚了延貞的脾氣。
她絕對是個“以成績論英雄”的老師，她很反感班上的同學做與學習無關的事。她不止一次地明裡暗裡批評學校的社團制度，認為學校既要保證升學率，又要培養孩子們多元化的能力和興趣，這簡直就是自相矛盾。
並委婉地提醒班上的同學，在社團裡隨便混混就行了，主要任務還是要把自身的學習搞上去。
所以大家都不敢貿然站出來替自己報名節目，即使實驗班上有不少同學都身懷絕技。
他們怕背離了延貞的主要思想，以後在班上會不好混。
畢竟，誰不想當老師眼裡的好學生呢？
誰不想得到老師的特殊照顧和優待呢？
尤其是學校還攥著幾個保送名額呢，到關鍵時候有可能全憑班主任的一句話。
所以這種忤逆老師的行為，他們不得不思慮再三。
另一方面，這些他們也看出來了，延貞是極其不待見貝七夕的。
可能是由於貝七夕第一就跟貝聿銘聯合給了她一個難堪，也可能是因為貝七夕實在不是那種傳統意義上好學生的模樣，讓延貞有點嫌棄這個總是不讓她省心的學生。
於是韋葉便提議讓貝七夕作為實驗班的代表去表演節目，“聽貝七夕歌唱得不錯，要不然就讓貝七夕同學報個獨唱吧。”韋葉舉薦貝七夕可不是因為她欣賞貝七夕的才能。而是她一直都對貝七夕跟她搶位置那件事耿耿於懷。
如果不是貝七夕，自己就不會給貝聿銘留下那麼惡劣的印象了。
延貞聽完皺了皺眉，嫌棄地盯著貝七夕，好似一副徵求她意見的態度，“貝七夕，你可以嗎？”
貝七夕倒是並不介意跟大家分享她喜歡的歌，遂聳了聳肩，“我無所謂。如果沒有人想展示自己的才藝，那就我來吧。”
延貞並沒有因為貝七夕的主動擔當而給她好臉色，反而陰陽怪氣地道：“迎新聯歡會之後就是一次摸底考試，希望你也能好好準備。不要因為準備節目就耽誤了學習。”
貝七夕興致缺缺，“我知道了。”
與此同時，赫嘉拉和貝聿銘被朗誦社指派在聯歡會上朗誦詩歌。
因而他們時常都要在一起排練。
嶽瓣得知後，特別痛心疾首，“真是防不勝防！越是不想讓他們多接觸，上卻越是給他們創造更多的機會。七夕，你我還有機會嗎？”
貝七夕為嶽瓣感到憂傷，她拍了拍嶽瓣的肩膀，“要聽實話嗎？”
嶽瓣猶豫半，“我想聽好聽的話。”
貝七夕癟著嘴，搖了搖頭，“那沒櫻”
嶽瓣不滿，“還能不能繼續當閨蜜了？我不管，你得把赫嘉拉的表演機會搶過來，不能讓她跟貝聿銘在一起練習詩朗誦啊，這太危險了！”
貝七夕覺得嶽瓣簡直太人才了，“你也太看得起我了！我怎麼進的朗誦社你又不是不知道。”她對朗誦根本沒什麼研究，朗誦社才不放心把這個展示社團魅力的機會交給她。
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