那把匕首在燈光下熠熠生輝，但寒芒照到的是全班同學的驚悚。匕首掉出來的那一刻，所有人都安靜地看著那玩意兒。
但不過是幾秒鐘的事情，於博帶頭大喊道：“果然是他？兇器都還在呢！”
“我就說是他了！”季倫指著張揚說道，“現在人贓並獲，各位同學，寫下這個人的名字，我們就都得救了！”
張揚縱然再怎麼解釋，再怎麼辯白，都顯得蒼白無力，而且他的聲音早都被淹沒了，因為其他人也紛紛響應：“我今天就看到張揚跟夏源吵架來著，沒想到他直接動了殺心啊！”
“這種人應該的，我看他就是天生的，平時對人都兇巴巴的！”
“得虧他自己露餡了，不然還不知道要有多少無辜的同學遭殃呢！”
……
老師的表情從剛才開始，就一點兒變化都沒有，他只是坐在講臺上面，冷冷地看著下面的學生。
咚！我一拳打在了桌子上，這張桌子被打得山響，旁邊的虞慧慧也嚇了一跳，但很有效果，全班頓時安靜了下來，我起身問道：“請問老師，如果我們找到兇手的話，你會怎麼處理兇手？”
“既然是兇手，當然是跟夏源同學一樣的死法了。”他回答道，“正所謂一命抵一命嘛。”
“我還想請問老師，你心裡有答案嗎？”我問道，“還是說所有的人寫下的那個人，你就會照做？”
“剛才說過了，答錯的人，就會是下一道題目。”他面無表情地回答。
然而他還是沒有回答我的問題，如果他知道真正的答案，那這道題目就應該寫下正確答案，但如果他要的是少數或者多數人作為下一道題目，那麼正確答案就沒有任何意義。
“你們都聽到了？”我高聲道，“老師他自己對正確答案沒有一個標準的定義，所以你們寫下的答案，不管兇手是不是這個人，都有百分之五十的可能，直接害死這個人！”
“那又怎麼樣？不然你說兇手是誰？”季倫囂張地回答，顯然對於這傢伙來說，下一個死的是誰無關緊要，只要不是他就行了。
“兇手不一定就是張揚！”我告訴他，“請問你殺了人，還能若無其事地把屍體拖著回來嗎？如果真的是這樣，那又請問，他自己一直在辯白是為什麼？”
“他……”季倫頓時被我噎了回去。
我走過去，撿起了地上的匕首，在放大鏡下，清楚地看得到有兩種指紋。張揚碰過這把匕首，顯然其中一個是他的，可如果他不是兇手的話，另外一個指紋就一定是兇手！
這可不是一般的兇殺案，也不能按照現實的邏輯去推理！
我大膽地讓l過來幫忙，採集了死者夏源的指紋進行簡單的比對。季倫那傢伙一個勁兒地冷嘲熱諷：“你可別告訴我們，夏源是自己殺了自己啊！”