他沒再繼續介紹核工業部搞的核設施發育。那個專案密級太高，而且和塑膠植物同樣都是多細胞，同樣處於開發過程中，雖說技術要求高，導致設計難度特別高，實際上大部分概念和【塑集1】實驗生物是重複的。
趁著老師們有對塑膠植物興趣，他是時候迎接老師們的問詢了。
蘭澤有問必答。大部分問題，都在他猜測到的範圍內，圍繞著環保和多細胞結構的話題輕快地打轉。老師們表面上是向他提問，實際上是自己在愉快地暢想未來。
比如針對人類的營養需要，可以專門設計一種全營養、口感又好的多細胞生物。聽著就很吃的樣子。畢竟現有的食材，都不是為人類而生，而是為了它們自己而活的。
這玩意還要好養活，長得快。
問詢老師笑眯眯地問蘭澤，有沒有可能設計出來？……這當然是能了！他聽問題都聽饞了好吧？
其他老師又給擴充套件出了幾個不同版本：
第一類：直接吃的，和適合煎、炒、烹、炸，不同操作的。
第二類：桃子味的……
這……
蘭澤認為，可以直接吃桃子。
不過他開口回答的時候，謹慎的拐了個彎。這桃子味的人造生物食材，如果加上藥用和保健效果，那不就是天宮裡的蟠桃了嗎？
這個設想，全體老師都喜歡。
會場中一時變得很歡樂。
忽然之間，蘭澤迎來了一個意想不到的問題。
“把你在核工業部現在做的專案介紹一下吧。”問詢老師是一樓生態學實驗室的大李老師。邊說邊對蘭澤挑挑眉毛。
這位是蘭澤的老熟人。也和核工業部有合作，為不少專案做生態學評估。
蘭澤本來覺得大李應該算友軍，現在看來，友軍才有可能出背刺。
涉密專案。他不說，不尊重全體大佬；他說了的話，忒容易越界。
“呃……這個問題。容我想想……我思考一分鐘。”蘭澤整理了下思路，“我現在負責的專案，主要目的是設計一種能夠形成核設施的生物。這個專案下的分支專案，是用生物發育的方法，形成一些形狀特殊，效能要求高的材料。”
“目前，我們已經能夠透過生物手段創造出特定成分的高效能材料。現階段做的實驗主要分兩類，一是生物發育實驗，二是材料學實驗。”
“其他的東西我不能說了。這專案全程涉密。李教授，您別逼我啊。”
“可以了，可以了。我們就是想了解一下本學科最新的研發方向。”
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