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於是樂安寧要去學校的決議，敲定，時間就在下學期開學。
事先該準備的事情，他們在下學期開學前，要準備好。
樂安寧不必學太高深的學科，她去學校只是去和更多的人接觸。她要學的是如何融入社會和與人交往。她被送去學校的原因，僅此一個。
所以樂安寧之前就讀所大學，讀的什麼專業，讀幾年級，都無關緊要。因為傅燁璃並不打算將樂安寧送回原來的學校。
<101nove.市一所校董會制度的院校。這個學校，顧家說得上話。
至於學什麼，傅燁璃徵求過樂安寧的意見。
最後定了一個鋼琴專業。
傅燁璃很清楚地記得，以前樂安寧的鋼琴彈得好。他記得當年，她用過一首《黃河大合唱》、《我願意》和《命運》，氣得他的同學，上躥下跳。
雖然是氣人的情景，但他聽得出，她彈的琴很好。
時間定好了，專業和院校也定好了，那麼接下來，還差一個身份。
樂安寧要以什麼樣的身份去面對眾人呢。
樂安寧是誰，她來自哪裡，家在哪兒，家裡還有沒有別的親人。
她為什麼會在醫院，在醫院了，醒來後為什麼是傅燁璃在她身邊。她和傅燁璃是什麼關系，傅燁璃是她的誰……
呵，這些扣問，在送她去學校之前，都得先給出強而有力明確的回答。
顧懷平面對這些問題，嘴角一歪地笑，似調侃、似挖諷、似冷笑。
反正沒個正行，他痞痞地看向傅燁璃：“你說要把她送去學校，那麼好了，這些問題你打算怎麼回答她？”
傅燁璃看向顧懷平，氣息一沉，神色清冷得不能再清冷，沉默不說話。
這些答案不是要給其他人，而是給樂安寧。
她從哪兒來，要到哪兒去，這個必須要給失憶的她一個明確的回複。否則她只會疑惑，不解，自己去尋根問底她是誰。
人是很奇怪的，如果一醒來，發覺自己身處一個完全陌生的環境，首先想的不是“我是誰”、“我從哪裡來”、“我要到哪裡去”。
因為不安，人們首先會問“你是誰”、“你要幹什麼”和“我要怎麼辦”。