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張知看著臺下眾多的記者，和收看直播的觀眾，正在消化取消英語課程這個重大資訊。
張知等了一會兒，又風趣的說道：“我們公司的總裁曲曉妍女士，她去教育部和眾多教育部官員協商，關於量子手機在教育方面的應用時，教育部官員向她提出三個問題，這個問題也可能是大家都想問的，我現在就給大家解答。”
張知的右手平放在胸前，手上的光幕上面，顯示出淡金色字型的三個問題。
“擁有過目不忘後，是否會造成學生懶惰，更加不愛學習。”
“這項能力，是否影響到教師，造成大量教師失業。”
“這項能力是否可以批次化培養出科學家。”
張知微笑的給眾人一一解答這三個問題。
“關於第一個問題，是否會造成學生懶惰更加厭學。愛學習的人，他自己就願意找合適的學習方法，更加努力的學習。不愛學習的人，你就是讓他頭懸梁錐刺股，他表面上學習，心裡其實在開小差。這個問題幾乎是廢話。量子手機，它只是一個工具，關鍵要看使用工具的人。”
張知停下來，給眾人消化他解答問題的時間，看到大多數人臉上都露出明白的神色。他繼續說道。
“後面那兩個問題，我可以一起解答。能問出這兩個問題的人，他一定是曲解過目不忘的能力，能記住，不代表會使用。教師最重要的責任，宋代大文學家韓愈總結的很好，傳道授業解惑。說白了，就是給學生講解各種知識的應用。”
“記住知識，不代表會使用，有的人可以根據同一時刻下，不同地區影子的長短，算出地球的周長，和地球與太陽的距離。”
“在這裡用的知識不複雜，只要有初中的數學知識，簡單的三角函式應用，就能很輕易的算出來。但大多數人，卻不會使用這種方法。”
張知用簡潔有力的聲音說道：“所以說，不要想著不勞而獲，量子手機只是讓，知識的獲取的途徑變得簡單，具體到知識的應用和對知識的理解。那還是需要老師來解答。”
“要想成為科學家，也是需要天賦。沒有一定對知識的理解，和基本的科學素養，成為科學家很困難。科學家又不是工業産品，我們星宇科技的這項技術，只能保證成為科學家的人會比以往多些。”
張知說完後，臺下掌聲響起。
正在這時，在場的記者發現，在現場維持秩序的安保機器人，她們突然行動起來。
只見每個安保機器人的手裡，都捧著一個圓球狀的物體。她們分站在記者的中間。大約是每人隔50米左右。
不光是在展廳內有安保機器人在擺放裝置。在星宇科技的展區外，剛才被疏匯出星宇科技展區的遊客們，都在星宇科技的展區不遠處觀望。
安保機器人帶著裝置，也在遊客中間擺放裝置。
張知調侃的說道：“感謝各位來參加，我們星宇科技的量子手機發布會，大家不要以為現在發布會已經到了尾聲，因為我們量子手機，最重要的一項功能，還沒有給大家展示。”
張知指著安保機器人手中的圓球，說道：“有人很奇怪，這個東西是什麼，你可以把他們當成一個大型的量子手機，它加強量子手機最主要的一項功能，可以提供多人接入虛擬世界。”