臨走時，她說文秀岫結束後，讓季幼青通知她，她會負責把文秀岫送到校門口，交給文母。
需要提的一點是，文秀岫的母親辭掉了工作，目前專心的照顧文秀岫。
季幼青給出她的另一點建議就是，如果經濟情況允許，希望他們一家搬出那個居住環境。
那樣的環境，不適合文秀岫的心理康復。
送走了周老師，季幼青回到辦公室。
她沒有進去諮詢室打擾文秀岫，而是返回自己的辦公桌，繼續備課。
心理老師也是要上課的。
尤其是這次文秀岫事件，讓校方很警惕。之前校長在表揚她的時候，也提出要加強學生們的心理疏導課程，希望季幼青的課上，能讓學生們的心理壓力有一定緩解，避免再發生類似的事。
甚至，在教職工的大會上，校長還嚴厲禁止了主課老師任意佔用心理課的行為。
……
時間差不多後，季幼青進了諮詢室。
文秀岫的沙盤模型已經擺好，而她本人則安靜的坐著，彷彿從未動過一般。
季幼青走到她身邊坐下，視線先落在沙盤上。
不過，只一眼，季幼青就移開了視線，看著文秀岫道：“秀岫，今天想要和我聊聊嗎？”
文秀岫眼珠動了動，沒有說話。
季幼青並不意外，她轉眸，看著沙盤道：“這一次的沙盤，似乎比上一次要有了些變化。比起上一次，顏色似乎多了些。對嗎？”
文秀岫遲疑了一下，有些僵硬的點頭。
季幼青的嘴角緩緩勾了起來。
起碼，這一次，文秀岫沒有再拒絕溝通，而是嘗試了回應她。
或許，經過一次又一次的嘗試，文秀岫就能從她那個殘破的世界裡走出來，回到陽光底下。
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