“陛下，臣有一事不明。”
“何事？”
“輿圖上，為何數個大縣之中，唯獨這潮江縣下屬諸多鎮，鄉沒有受到絲毫侵擾，如同被包圍一般？”
又一份密報甩至眾人身前。
“原來如此，國有老將，當真是幸事！此事當有重賞！”
“這梁渠一名略有耳熟？”
“哦，不過是一小小的漁家子，蘇大學士為何能覺得耳熟？”
蘇學士翻個白眼，懶得理會攻訐，轉身道。
“臣有一好友，與臣乃是同科進士，他又有一好友于一鎮上擔任山長，時常互通書信，前些日子於臣遞來一份書信，講了一個識字的法子，是一小鄉漁夫發明的，說學習之後卓有成效。
臣看後覺得有趣，正好我孫女也到了識字的時候，便教了一教，效果極好，約莫一年左右，便可識得大半文字了。”
眾人心中微驚。
一年識得大半文字？
孩童一般從八歲左右的“齔年”開始學習識字、書法、方位、時序、禮節等基礎知識。
然後通常要滿十五歲才能開始接受經史子集的系統教育。
其中固然有不全在識字的原因在內，可即便如此，識字也要五六年之久。
什麼法子能有數倍效率之提升？
眾人言語互不相饒，那是工作，可在具體的事情上，蘇以庚是斷然不敢欺騙聖上的，也就是說，這是真的！
一旁的總管太監出聲道：“便是同一人，此法名為拼音法，前段日子已讓六皇子學習起來，頗有成效。”
蘇以庚恍然。
“此子有才，或可一用。”
何止是有用，還有大用！
康總管看了一眼五位學士，心中暗道。
近幾月陛下一直在思考稅制改革一事，其中最困難的一點便是皇權不下鄉，缺乏政策執行的人，那需要幾萬，十幾萬識字的吏員！
識字成本一直是個大問題，可如今看來，似乎有了解決的苗頭？
“不止，再看這版報。”
“長蛟過江命？”