隨著我們有條不紊的把題庫完成度向前推進，時間也慢慢的快走完了，同學們期待發生的某個小組提前租完所有題目來幫其他人的情況沒有出現——大家連自己的題庫都應付不過來，哪還有空管別的組？班級群裡面也沒有人交流，一片寂靜，人們沒有多餘精力說閑話了。
終於，漫長又短暫的一個小時終於過去了，題庫自動關閉，進行分數統計，我們還剩下239006道題目沒做完，我們都很期待我們到底能得多少分，老師事先也沒定個及格線，弄得大家心裡都沒底，不知道能不能順利透過考試。
這時，正則老師說：“好了，地理結業考試結束了，題庫正在統計你們的表現，由於題量巨大又複雜，要過一段時間才能出分。現在，我想問問，你們感覺考得如何呀？不如每個組都給自己估一下分吧，就當玩玩，鍛煉一下你們的評估能力。”
“一點創意都沒有，從小就估分，現在感覺都膩了，沒興趣。”好多同學抱怨道，覺得沒有新意。的確，原來估分再準確又不影響最終分數，估出來了也沒什麼意義，大家也就沒有興趣參合這種舊事了。
“你們這些同學呀，哎！看來要給你們一點甜頭呀，給了你們甜頭你們才肯參與這個估分吶。”根據資料庫裡的記載，甜是一種美妙的味道，與人的味覺有關，這具體是什麼感覺呢？當時我還體驗不到。但我知道甜頭一詞的含義是什麼。
一聽到估分有甜頭，大家都來了興趣，有同學急切地問：“有什麼甜頭呀，正則老師？”
“你們要是估分準確的話可以給你們加幾分，怎麼樣，夠實惠吧？”老師一副當權者的樣子。
“能不能說精確一點吶，估分準確是要多準確？加幾分是幾分？老師您可要說明白呀。”巴斯揚耐同學提出了我們都關心的問題，要正則老師給個明確的答複，獎勵不明確可吸引不了人。巴斯揚耐同學不是那種有著鮮明個性的人，給人的第一印象就是平淡，其貌不揚，沒有什麼特色吸引他人的關注，在課堂上的表現也比較平庸，我對她的關注也比較少。這時候倒是第一個提出了這麼關鍵的問題，想必大家對她的關注度會高幾分。
“你們這些機靈鬼，果然是人小鬼大，想糊弄都糊弄不過去，真是一代更比一代強呀。我就給你們一個明確的獎勵細則：如果你們小組估的分數和最終得分相差不超過10000分，我就給你們的總分加10000分，如何？”老師微笑著說。“順便告訴你們，及格線是750000分，低於這個分數的小組就得再多學學地理資料子庫啦，還要再鍛煉一下團隊協作能力。”老師補充道。
“好吧，就這樣辦。”我們答道。有了明確的規則就是好。
於是所有小組都開始估分，我們小組也開始了內部討論。
我說：“我以前小學的時候也估過分，不過發揮不是很穩定，有時候估的準，有時候就不行，不過都達不到正則老師剛剛說的這種精度，相差不超過10000分，有點困難呀！老師這是在故意難為我們班。”我說的話中帶著絲絲埋怨。
黃笑笑說：“沒事嘛，這些分數都是額外的，得不到也沒關系，擺正心態哈！”
我回答說：“話雖如此，能多一點分是一點嘛，盡管我也不知道這分數有啥用。”
滿迪長風瞧著我們“不幹正事”，急了，催促著說：“你們就別閑聊了，當務之急是趕快估個靠譜的分數多得幾分。”
“我們先排除那些完全沒有把握的題目，就當它們全錯，不算分；對於那些有爭議的題目，算一半分；至於剩下的那些可以肯定的題目，我們按十分之九估分好了。”沈溪組長慢條斯理的說了以上內容，感覺很有道理的樣子，她顯然是經過了深思熟慮的，不愧是組長！
“厲害呀，組長威武！聽你這麼一說，這麼估分好像還挺靠譜的。”滿迪長風說到，對組長表示贊同，我和黃笑笑也同意這種方法。於是我們開始展開計算，最後估算出我們組的總分為85.5萬分，然後提交給老師。
最後，謎底揭曉，分數統計出來了，我們組的實際分數為861250分，遠遠超過了75萬分的及格線，因此我們順利透過了結業考試，而且和估分相差僅六千多分，還可以加分。所以我們小組又被加了1萬分，即87.125萬分，這就是我們小組每個成員的地理結業考試最終成績，在全班排名第二，這個成績相當可以了，比好多學霸所在的組還厲害呢！