幾本書和本子整整齊齊地疊放枕巾上，佈置得簡潔又好看。
寧時秋熟練地把上面的東西都挪開，然後用鑰匙開啟箱子, 裡面裝著他的日記本，還有他和妹妹所有用不上的書。
包括去外婆家時，舅舅找出來的媽媽以前用過的書，也全歸他們了。
趙如月看到那木箱子，第一反應是，趴在箱子上寫作業看書，腳沒地方放多難受啊，是不是要給兩個孩子打一套合適的書桌椅了？
她敢說，街上給孩子準備書桌的人不超過十家，他們這裡真的很不重視孩子的學習。
很多孩子從小都是趴在飯桌上、椅子上、床上、甚至站在供神臺的八仙桌旁邊寫作業。
有些家長甚至覺得讓孩子上完初中去打工，提前給家裡掙錢，比供孩子去讀書劃算得多。
完全不管孩子成績好不好，只看孩子能不能掙到錢。
以前她雖然不至於讓孩子輟學，只要孩子能考得上，她砸鍋賣鐵也會繼續供。
但是人難免受到環境影響，在有些地方，她跟鎮上很多家長一樣，總是會忽視這些孩子學習上的細節。
只會看孩子學習有沒有退步或者進步，在學校有沒有惹禍或者得獎。
在今天看到這個木箱之前，她跟寧紹明商量新家要準備什麼傢俱，也完全沒想到書桌。
要不是今天看到被充當書桌的木箱，他們可能要等到房子建成，搬進去後。
什麼時候發現孩子需要一個書桌，才會意識到得給孩子添一個。
“媽媽你看。”
趙如月思緒亂飛時，寧時秋已經翻開她以前用過的教材，找到他說有教銀行存款會有利息拿的地方。
她定睛一看：“這不是數學課本嗎？”她還以為是思想品德或者語文課本上提過。
寧時秋不明白媽媽怎麼還看不出來：“就是數學課本上教的呀，你看看這道應用題就說了，小明有一百塊錢，存入銀行一年有百分之五的利息。”
趙如月：“……”她覺得出應用題的人，應該沒想教這個。
不過孩子能自己換著角度，挖掘新知識點也值得誇獎。
“兒子真厲害，媽媽以前都沒想到還能這麼學，不過銀行存錢一年的利息不一定跟課本上一樣，每個銀行的利息也不同，要等年後銀行工作人員上班，去問過才知道。”
她想了想說：“到時候我帶你們去縣城存。”
趙如月打算用他的名字開賬戶，鎮上的農信社工作人員全都是本地人，她在鎮上用兒子或者女兒的名字存，保不齊什麼時候就被傳出去，成了鎮上的‘新聞’。
小地方包容度不高，一旦跟別人不一樣，很難預料鎮上的輿論是往好的方向還是壞的方向發展。
涉及孩子，趙如月覺得再謹慎都不為過。
“你們倆的錢混在一起存？”