被鬧鐘吵醒的蘇悅然，胡亂地在床頭尋摸了半天，總算找到了自己的手機。
收拾起睡眼惺忪地狀態，蘇悅然開啟“幸福一家人”微信群。
文苑小閣蘇悅然）艾特有鳳來儀張喜鳳）：“媽，王燦寧起床了沒？該晨讀了。”
有鳳來儀：“正吃早點呢，吃完就讀。”
文苑小閣：“好，一會記得拍個照，我要打卡。”
過了沒多長時間，文苑小閣又在群裡催促起來：“快八點半了，今天上午的網課是語文，趕緊把釘釘上線。”
生怕錯過老師的資訊，蘇悅然早已經把手機微信和釘釘的資訊提示音都調到了最大。
“叮鈴”一聲提示，蘇悅然開啟微信群，點開了一張圖片，上面是王燦寧剛剛書寫的生字。
其中大部分字寫的還算認真，只有最後一行字有些潦草。
“把最後一行字擦了重寫，再重新拍照給我！”蘇悅然要求道，她對王燦寧的學習一向抓的很緊。
只是，近期王燦寧一直住在姥姥姥爺家，二老一向是寵溺大於管理的教育方式。
面對這種鞭長莫及的局面，蘇悅然心裡自然有一萬個不放心！
為了保證王燦寧的學習不被拉下，蘇悅然對她的要求比非疫情期間抓的還緊，但凡能擠出來一點點時間，就會在微信群裡不斷互動，必要時還會和王燦寧微信影片聊天。
遇到卡點很忙，顧不上輔導作業的時候，蘇悅然便會電話聯絡遠在北京的王耀去督導王燦寧按時完成作業，並及時在釘釘群打卡。
或許是因為剛上網課的新鮮感，四個大人和一個孩子在第一週時間裡配合的還算默契，基本上能夠跟上老師的教學進度。
然而好景不長，從第二週開始，讓蘇悅然感覺非常苦惱的事情出現了，向來乖巧聽話的王燦寧，竟然不接自己的電話。
“媽，王燦寧幹啥來，咋不接我影片？”蘇悅然生氣地問道。
“看電視，她覺得你一打電話就是問作業，沒二事。”張喜鳳解釋道。
“上個網課怎麼還這麼緊張，從早到晚王燦寧真沒怎麼休息過呢！”張喜鳳有些心疼地補充了一句。
“那也不能不接我電話呀！你把手機給王燦寧。”蘇悅然想到一向乖巧聽話的王燦寧竟然不接自己電話，就氣不打一處來。