第二天，一身正裝的竺林再來次來到了教室，繼續忽悠學生。
由於在前一天，這個冒牌楚老師就預告過今天要教的課程是科學文化知識對於異能者的作用，以及如何防止被體質變異類異能者越級反殺！
所以在座的學生都非常期待這次所講課程，在做了簡單的問候之後，學生們都恭恭敬敬的坐好等待老師來講課了。
看著那一雙雙充滿求知慾的眼睛，竺林就直接開口忽悠了，“昨天有位同學說，我們異能者不需要學習科學文化知識，那麼我請問各位同學，不學習知識你們你們怎麼提高異能呢？”
“可是老師，除了我們4班以外，別的班級好像都在進行體能鍛鍊，這不就說明透過鍛鍊也是可以提高異能的嘛？”
一個學生舉手說道，其他學生也紛紛點頭，看樣子這個問題答案，全班的學生都很想知道。
雖然各班都是獨立上課的，但是各班的學生都不是隔離的，私下裡各班的學生也都會有或多或少的交流。
所以竺林班裡的學生都很奇怪，為什麼只有他們的老師在上理論課，而其他的學生班裡學生卻都在上體能課。
“身體是革命的本錢，這句話到哪兒都是對的，體能鍛鍊確實能有效提高你們的異能。但是這種提高到了一定的階段沒那麼明顯了！大概是在b級的時候，這個問題就會開始凸顯出來，b級異能者一般都會進入一個瓶頸期，而到了那時候知識的作用就慢慢地體現出來了！”
竺林頓了頓，然後壞笑著補充道：“當然，各位同學如果想在b級就此止步，那確實沒必要學習過多的知識。那麼你們想不想一輩子就只是個b級異能者呢？”
顯然，竺林的學生都是有上進心的好孩子，他們都有著成為s級異能者的夢想。所以在聽到竺林的話後，這些學生就瘋狂的搖起頭來。
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“所謂的主動類異能者，我們也稱之為幽能型異能者，這類異能者絕大多數都是對於物質和能量的操控，那麼學習相關的知識，必然能事半功倍！我再以第二智主，也就是庫倫那個王八羔子為例吧......”
聽著竺林的髒話，在座學生都是滿頭黑線，他們想不明白自己的老師為什麼對於那個第二智主有那麼大的怨氣。
“庫倫的能力據說是電能操控，假如他沒有學習關於電能的相關知識，那他不過就是一個超大功率的電擊棍。可是學了相關知識之後呢？”
竺林又把話說道了一半，讓學生們自己去想。
一會兒之後，看著學生們都是一副恍然大悟的模樣，竺林就揭曉答案了，“沒錯，在學了相關的理論知識之後，庫倫可以因地制宜的變成電飯煲、電磁爐、微波爐、電餅鐺等等一系列家用電器.......”
學生們聽完，頭上的黑線更密集了，他們忽然覺得這個楚老師的思路有些清奇。
“當然這也只是在生活中的作用，但庫倫那王八羔子可比我們想象的厲害多了，他對於電能操控的精細程度已經到了令人髮指的地步，就算是模仿電磁武器，又或是用磁力操控金屬，對他來說都只是小菜一碟。身為s級異能者的他，已經可以從微觀物理的層面去入侵智主網路了！而庫倫能做到這一切，我想他在電能運用，電磁理論，以及資訊科技上的造詣，絕對不比歷史上任何一位該方面的科學家差！”
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