轉眼快六點五十分，快早習了。
楊子建見時間不早，連忙起立，向林老師告辭。
這時林師母已經出門去辦事去了，只有林老師的小女兒林蓉坐在客廳沙發上，一邊看電視一邊吃蘋果。
走到門口處時，林老師挽留他道：“等一下，不要急著走，你還沒吃飯吧，就在我這裡吃，阿蓉，你去拿雙碗筷來。”
“不用的，我不餓。”楊子建連忙說道，沒想到肚子不爭氣，“咕咕”聲叫得如同蛙鳴，讓他羞愧得滿臉通紅。沒辦法，昨晚苦思對策，又默背複習了上千首各類詩歌，早上又緊張兮兮精神緊繃，消耗了大量的卡路因。
林老師和林蓉一起笑了。
林蓉是一個十三歲讀初二的少女，她推著楊子建坐到餐桌邊上，大方道：“看你瘦成這樣子，還是好好補充一下營養吧，我聽到你和爸爸說話了，你可真是厲害啊，能背那麼多的詩，還會寫文章在報紙上發表，太厲害了！”
一邊說著，一邊進廚房裡拿出幹淨的碗筷來。
楊子建想了想，長者賜，不敢辭，而且這也是拉近與林老師關系的時刻。他臉上帶著一些拘謹，卻舉止大方地坐下來，然後大口大口的吃著早餐。
林老師家的家常菜還是挺豐富的，稀飯、包子、西紅柿炒雞蛋、什錦菜、鹹菜、小魚幹等，原本還剩一半，結果被楊子建一把而空。
林老師坐在客廳沙發上抽煙，時而思考，時而看著學生吃飯的側影。他覺得自己非常幸運碰到一位天才，考慮著如何培養他，如何在市內、省內甚至國內的作文大賽中打響名氣——對於一名老師來說，培養一個優秀學生，是他的工作本份，更是榮譽和人生價值。
他因楊子建的才華而區別對待，但這是理所當然的，優秀的學生總要著重培養，這與勢利什麼的絲毫沒有關系。
吃完飯，楊子建帶著感謝的心情，告別林老師父女，走下樓後，才發現，林老師並沒有問那篇“普通作文”的事，他原來找的藉口根本沒用上。人類的心理機制有時就是這樣奇怪，當林可純認為楊子建是垃圾時，他的一切都是垃圾，少有的優點也只是巧合；可當他認為楊子建是塊寶玉時，那唯一的瑕疵，他都會自動給你找理由抹除掉。
為了自救，楊子建可是做了一個晚上的準備工作，他將林老師那種外剛內柔、心地純良的性格分析了個透。他相信，只有獲得林老師的同情信任，自己就能獲得整個南劍一中的理解和支援。
“算了，”楊子建聳聳肩，自言自語道。他終於明白，老師終究是關心學生的，在老師心裡，任何學生都值得挽救。而當發生自己冤枉學生時，老師往往會以更大的愛心去幫助他，保護他。
莫名的，楊子建想起《花季雨季》裡的一句名言：“老師怎麼鬥得過學生？”
現在明白了，學生天生處在受愛護的位置，天生就有勝利的優勢。
此時已經早上七點了，楊子建在林老師家連說話帶吃飯，足足呆了一個小時。
剛到教室，他就受到了十幾個同學火辣辣目光的洗禮。