結束了週日的玩樂，小良又回到了集訓地。陪同紫煙、劉亦心遊玩顯得更加勞累，甚至超過了在畫室裡畫畫的日子。回到寢室的小良不敢再消耗一點精力，一頭栽進被窩裡睡覺。
逐漸熟悉了集訓地的學習節奏，小良也融入了這個大家庭之中。在寢室裡和餘凡、澤旭有說有笑，倒是百曉依然是一副高冷的姿態，聊著許多大學的事情。到了畫室裡，小良顯得中規中矩，很好地完成了每節課的任務，不至於落後太多。平時上課多是教授基礎知識，所以小良也沒有特別精彩的發揮。到了週末，能很好地處理學習與休息的時間調節，做到兩不相誤。
很快的兩個月過去了，到了9月份，離國慶放假只有不到一個月的時間。集訓地的學習生活已過半，國慶假期允許學員們回家度過3天的假期，充一下電，回來之後就只有兩個多月的時間了，到了年底就是決戰之日，所以說現在已經刻不容緩了。
這天的美術課上，白老師公佈了新的上課內容。
“今天是水彩課，我要測試一下大家有沒有進步。2003年中央美院校考的素描題目是五本書與一個杯子，今天就考這個題目，但是以水彩畫來表現，我給你們兩個半小時的時間，希望你們能好好構思再下筆。”
白老師此話一出，學員們都緊張起來，平日來還都是以教課為主，雖然也有做過測驗，但大多是有關靜物水彩或者人物速寫，都能參考特定的參照物，依樣畫葫蘆。今天在這個測驗全然不同，用了校考的原題，還是有關形象設計的新鮮內容，並且給足了考試時間，一切條件都暗示著這節課的與眾不同。
“我們一直在準備美術統考，今天要畫校考的題目，有點意外。”餘凡向身邊的澤旭詢問道。
“是啊，我都沒準備過校考的內容，我一直覺得先要透過統考，校考還早著呢，而且還不知道今年有什麼變化。”
陳百曉打斷了他們倆的對話，“美術統考只不過是和米篩子一樣的初試，把那些毫無作為的垃圾學生淘汰掉。不同的是，校考決定了能不能進入好的大學，才是我們這群人真正要追求的考試。我預計從今天開始白老師要講授校考的技巧了，離統考只有兩個月，這一點也不早。”
小良在一旁聽得仔細，百曉對兩種美術考試的區別把握得很精準。誠然，很多美術生認為搞好了統考和文化課的成績就能水到渠成，等到某某高校校考的時候再來突擊一下，校考的主攻點是設計，把前幾年各大美院的題目和高分作品拿來鑒賞並且學習一二即可。顯然這種觀念都是片面的理解美術校考的意義，校考所需要的設計理念本身就紮根於平素對素描、色彩、速寫的學習之中，是需要長遠培養的素質。
面對截然不同的課程，許多學員陷入了沉思之中，前二十分鐘沒有一個人下筆。有幾位見多識廣諸如百曉的學員，曾經有看到過這個題目，當初沒怎麼多做設想，此刻做題也是從頭開始。
許多人遲遲未決的時候，正是小良發揮實力的時刻，給你一個主題讓你創作一幅畫面，這不就是鬥畫社日常的訓練之一嗎？於是小良在萬軍從中游刃有餘，思路如泉湧，下筆之處水到渠成，是整個畫室裡最先完成的人。
大約又過了半個小時，所有人陸續完成了作品。有些學員知道自己畫得不怎麼樣，默默地在畫面上塗塗點點，那些畫上面基本都是一個樣，五本堆砌在一起的書本或者是三三兩兩分開的書籍，還有一個空蕩蕩的杯子。畫面的色彩和筆觸很不錯了，屬於高手水準，可是怎麼看去都有種不舒服的感覺。
白老師巡場觀察，畫得比較好的如百曉的畫作，幾本書交織立在桌上，書頁中的紙張旋轉飛舞著，畫面中間的茶杯噴湧出一條華麗的水流拋物線，盡情展現出動態的美感。還有如劉亦心的畫面，一杯咖啡飄散出四處散落的水滴，水滴連綿成串，連成了書本的形狀。
白老師繼續四下觀察著，看見馬小良的成品之後，眼前放光了。
以茶杯為起點，連綿不絕的水流鋪就出一條漫長的道路，上面承載著書本在各個時代的變化，從最初的竹簡開始，到了刻章成書，到了後來的牛皮書，又一點點進化到現在的紙張之書，然而二十一世紀賦予了書籍全新的模樣，電子書，資訊化書籍，書的歷史從不間斷。
白老師很滿意地在小良身邊駐足許久，邀請者全組學員一起欣賞他的佳作。
“我上這節課目的正是讓大家開拓繪畫的思路，推陳出新，注重創意設計。美術不應當只是反複的模仿，更要從自己出發的嘗試新事物。美院校考的評分標準，畫面整體10分，構圖新穎0分。生活感悟包括藝術創新和文化傳承，也就是你要表達的個性。所以你們接下來一個很重要的任務就是完善個性設計這一塊，才能在日後的統考也好，校考也好爭得出彩的辦法。”
白老師透過一個上午的課程讓全班同學進入了一個全新的領域，在長達一個星期裡，集訓班的任務都是創意設計，做著幾年來知名高校的既往考試題目，教授大家讓評委眼前一亮的方法。
小良在幾天裡的課程中都表現極為出色，很快就成了班級的大紅人，很多人都快忘記還有這麼一個人物的時候，他用實力證明瞭自己。
在寢室裡，餘凡拍起了小良的馬屁，“好你個馬小良，有這麼強的技術平日裡怎麼不表現出來，埋藏得可夠深啊。”