“他說的沒錯。你們這些笨蛋。”天昂再也受不了葉鈞、一川的低智商，依娜都明白的道理，他們兩個仍舊蒙在谷底，“這就是動態速寫的難度所在，靠的是強大的記憶力和圖片的複原力，把你所認為的最有動態美的一個瞬間以速寫的方式畫下來——我說的夠詳細了，你們還不懂？”
“懂了，懂了。”葉鈞和一川連忙應諾。
大家討論的片刻，吳大西連線好了電腦和投影儀的埠，白色的電控螢幕緩緩落下，在四周漆黑的房間裡，閃耀著繽紛的畫面。
吳大西放映的是紀錄片，這是一部名為《飛人》，講述劉翔整個職業生涯的短片，描述劉翔從小學開始在校田徑隊教練的帶領下練習跑步，之後因緣巧遇加入跨欄隊，與現任教練孫海平結緣，之後參加各種比賽訓練，最終在雅典創造110米欄神話的故事。全片時長20多分鐘，整體基調清新而不僵持，大力弘揚成功所必須的毅力與恆心精神，很有鼓舞人心的正能量。
就在其他人還沉浸在短片之際，小良大致猜到了吳老師的作業了。短片有幾處飛人劉翔和其他選手並肩奔跑的畫面，有從近距離展現劉翔強健的體魄、緊繃的線條、專注的神情，也有從遠處凸顯運動員們齊頭並進、勝負難解的緊張感。雖然畫面都是一閃而過，小良仍舊記下了很多。接下來要做的就是選擇其中一張最能體現運動美的畫面，再畫下了。雖然說整體思維方向是對的，就憑借幾秒鐘的觀察，這些一瞬間的畫面豈是容易記住的，難免出現記憶偏差。剛才還記得臉部五官的細節，轉眼間腦子開始模糊，清晰的五官變得扭曲歪斜。
「果然把動態的畫面都用腦子記下了太難了，再過十分鐘我都忘光了！」
短時記憶本就不是小良擅長的，本來不堅定的信心變得更加不堅定了。
短片也就此放完了，組員們還在回味的時候，吳大西佈置了作業。
“選擇短片中一個你認為最有張力、最有力度的畫面，把它畫下來。”
任務和小良、天昂猜測的一模一樣！
葉鈞算是服了他們兩人的預言，“還真是這樣，那可就倒黴了，現在我腦子裡一片空白。”
“本來我想到了要抓住幾處特別的畫面，記在腦子裡。可是一看見劉翔穿著短褲在跑道上準備，雪白的大腿、健碩的身軀、緊繃的肌肉，我就什麼都忘了。”依娜姐一臉愁苦。
“還說我，你這個女色鬼，女流氓！”
依娜花痴的樣子被一川狠狠嘲笑了一番，說完兩人又差點吵起來。
小良擺好繪畫工具，開始琢磨著畫面佈局。其實短片裡適合速寫的也就是劉翔跨欄的那些個0點幾秒的瞬間，有從側面為視角、也有從正面為視角。他邁開左右腳，騰空而起，跨過欄杆的一瞬間其實就是最合適速寫的畫面了。找好了角度，開始著筆，小良才發現，速寫最重要也最關鍵的問題來了——人體解剖知識，也就是人物身材比例，肌肉關節之間的連線方式，四肢的旋轉角度。
「說白了，我可是剛來培訓班學習速寫不久，人體解剖學一點也不熟悉，怎麼可能畫得好呢？也就把整體結構畫畫完，算了。」
小良知難而退，這次動態速寫確實超出了他的能力範圍，不是一朝一夕能夠掌握的技術，連在鬥畫社學到的技巧也全派不上用場。
這就是吳大西這次教學的目的了。速寫是感受生活、記錄感受的方式，使這些感受和想象形象化、具體化。動態速寫則是一項需要付出極大努力和培養專業精神的訓練課程，只有常年堅持不懈地刻苦訓練，才能練就一手動態速寫的硬工夫，為將來創作出優秀的藝術作品打下堅實的基礎。
就在小良決定放棄，準備粗糙隨意地作畫時，他看到了陳天昂的半成品。
以左側面為視角，飛人劉翔左腿邁得筆直，身體稍顯前傾，橫跨過擋路的跨欄，面容堅韌不拔，冷風從耳旁掃過，把頭發吹得向後方揚起……
他很好地運用了人物速寫的動態線技術，動態線是由人體動作變化産生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。陳天昂抓住動作的複雜關系，揮灑幾筆大線條，就把關鍵的動勢、動態的重心拿捏的恰到好處。整體畫面還只是初步階段，幾處大線條卻把人物的運動特質描述的清晰可見。
「厲害，真是太厲害了！」
小良內心由衷地佩服這位其貌不揚的學長。