範公正式開始教導繪之。
教授之前，先引著她拜了倉頡的畫像。
“換作十年前，學堂開蒙，那是要拜至聖先師的，誰知咱們這位後來上位的皇帝，自來深恨儒生，這才短短幾年，學堂也開不下去，孔聖人的畫像也不知燒毀了多少。”說到最後，輕輕嘆了口氣。
繪之對他說的話，一知半解，便只是木木狀。
範公又道：“現在引你過來拜倉頡，是因為咱們最早學的字，便是這位先人創立的。那時候的字跟現如今不同，可有兩句話，你須現在記得，引水方知開源不易，也就是說萬事開頭難。倉頡之前，便也不是沒有人，我想，應該也有許多聰明人，但他們都沒有想到，也沒有像倉頡一樣做到。有了文字，咱們才從蠻荒歲月裡頭真正脫離出來，再不與野獸為伍，獨立成人。”
說起萬事開頭難，範公便有些滔滔不絕：“這個開頭，不是說知道一件事，就去做，而是由一而知十，由十而知百，不是認知，認知是最簡單的，我說的是，像倉頡一樣創造，當然，不是叫你去造字，可我們日常裡頭，除了字，難道其他的物事就已經圓滿的不需要繼續創造了嗎？並不是。打個比方，你娘織布用的那架織機你也會用了，這也算咱們這裡的頭一件兒，怪不得她說你聰明，她也是學了好久才學會的，但其他人呢，有好奇的，也有羨慕的，有主動來學的，可都學不會。這便是蠢了。有些人心不在此，你教一百遍，她也學不會。而另外一些人，只用眼看，看過之後，心裡有數，一點就通，這樣的，像你娘，像你，都算是聰敏的。可這樣就夠了嗎？裹步不前，滿足於現在，都算不上有大智慧。真正的智慧，在於從無生有，或者，從一個小有，生出另外的有……”
範公越說越興奮，幾乎要將畢生所總結歸納的有關創造的奧妙都演說一遍。
繪之站在他身旁，從一知半解到完全懵逼。
她覺得自己十分滿足現狀，一點不想創造。
這可怎麼辦啊？爹孃會不會因為她沒有上進心，而不要她了啊？
範公的萬丈豪情在發現繪之雙眼無神之後，飛流直下，訕笑著摸了摸鼻子尖：“哈哈，一說多了，就關不住了。”
他這些話，也不是隻對繪之說過，範婆也是聽到不下數十次的，這回兒見爺倆都站在屋裡，過來一聽，就知道範公這是又犯了老毛病，便來啐他：“你說的輕巧，你倒是生出另外的有來啊！”
範婆上來拉著繪之的手安慰：“別聽你爹咋呼，他也是哪哪的都不成樣子。咱不說別的，就說那個倉頡，估摸著也不是七八歲十來歲上就造出的字來的吧？揠苗助長，一上來就把孩子嚇住，好好的一個聰明娃，你不會教就不要教，等學堂重新開起來，我出錢教她去那裡學去。”
範公連忙認錯：“今兒高興，真一不留神說多了。打住打住，咱們去認字寫字。”
範婆晚上專門跟繪之說起來：“你不要怕，女人家學些字念念書並不妨礙，書裡的話有時候也是很有道理的，我要是一味的跟你爹擰著來，那我們也早就過不成一塊了，他喜歡念書，我便也認幾個字兒，兩個人也有話說，你說是不是這個理兒？”
不管怎麼說，自從這日之後，繪之倒是跟著範公極為正式的開蒙了。