戴繼堯馬上把話筒遞給李舜承：“李老師，這真是太可貴了，你是怎麼做到的？”
李舜承沒想到記者會採訪自己。
他從沒思考過這一問題，想了想，說：“還真是意外，這也許只是巧合吧。”
看了看兒子：“其實軍軍比我對高考更有感覺，他能考這麼好，就是他對每一課的知識點的把握都特別到位。他也很努力。你們報道他就好了。”
“他是省第一，當然要報道了，你這個優秀教師也一定要讓大家認識的。這可是為我縣的教育事業負責啊。”
馬聞桓也說李老師的事蹟非常典型，給我們今後的教育提出了一個很現實的問題，就是高考和普通教育該怎麼平衡。
李舜承以前就和兒子討論過這話題，就談了兒子當時的看法。
提到用高考逼著學生學知識總比象前些年放縱他們要強，每個方案都是不完美的，按著目標選一個缺陷相對較輕的就好，算是兩害相權取其輕吧。
陳泊仁聽了非常興奮，說：“就是這理，兩害相權取其輕。你是怎麼想出來的。”
在座的人都覺得這是高論，一定要在報道中體現出來。
戴繼堯發現，今天的採訪真是太及時了，沒想到寶藏埋藏在這裡。就問了好多臨時追加的問題，李舜承都慎重地談了自己的看法，當然所有的觀點都是切合時代精神的。
李建軍在草地上聽著父親毫無破綻地談著對教育的看法，佩服得五體投地。
心想，怪不得老爸這些年能護得自己和一家人周全，除了外公的關係，最重要的還是他自己的高情商啊。
戴繼堯很想知道，李舜承從什麼時候開始思考這麼大的問題的，這可是高層決策者的思維。
李舜承淡定地答：“其實這是軍軍在思考的，當時是為了解決我的困惑。”
在場的人又被震驚了，想不到這麼系統的論調是從一個孩子的腦袋裡想出來的。
沈熙陌把李建軍叫到跟前，讓他在自己身邊坐下，滿臉的疑惑：“軍軍，你爸剛才說的你都聽到了吧？這真是你說的？”
李建軍還在自己的情緒中沒出來，毫無表情地點了點頭，連“嗯”都沒發一聲。
沈熙陌一隻手搭在他的肩上，語氣有點生硬，問：“軍軍，你是怎麼會關心起教育問題的？”
“我也不知道，只是覺得一個人必須要懂點知識，但又很難自覺去學習。象前幾年那樣學校不管學習，學生都放縱自己，什麼都沒學到。
老百姓沒文化沒知識，國家就落後，落後就捱打。
所以每個學生都必須被逼著學點東西，這樣國家才有人才，才會強大。所以我贊成恢復高考。”
沈熙陌抽回了手，站了起來，對李舜承說：“李老師，你家兒子是親生的嗎？我怎麼看，他就怎麼不像你。”