如此看來，商戶需另設一個府衙來專門幫助一些鄉村下戶和坊郭五等下戶脫貧！
這脫貧的方式，便如趙桓搞的一個農學速成館一樣，教授鄉村下戶一些他們不懂，但對他們又有實際用處的知識。
後世不是有一句話嗎：知識就是力量。
幫助他們提升力量，營造好的社會環境。
徐處仁道：“臣亦贊同趙相公所言，如此這般，方為聖道，便另立一府衙，專門傳授百姓農學、工學或商學，甚至大學也不拘泥於少年人，所謂活到老學到老，只要想學，朝廷不當有年齡限制。”
趙桓道：“唐愛卿以為如何？”
“臣亦贊同趙相公與徐相公所言，可做了兩手準備，一是鼓勵百姓能上學的上學，無論老少，不過下戶、五等下戶家中貧瘠，不一定上得起學，二是多多開設如農學速成館這種簡單之學，無償授業，足以滿足百姓的需求。”
趙桓點了點頭，如此這般，便要逆推大宋的教學體系了。
石子明按照趙桓的想法，將大宋的教學體系分了小、中、大三等，是為了提高人們的知識水平。
但其實還有許多問題沒有解決，例如大學的等級，大學畢業後，是入朝為官，還是進入民間？
進入民間能做什麼？
大宋的商業整體來說，還太單薄，就業機會不多。
而且因為之前科舉積累下來的冗官問題，實際上到現在還沒有根本性解決。
趙桓是他孃的殺了很多人，但和五十萬公務猿這種數量比起來，趙桓殺的那些又算什麼？
目前還有大量的在編人員是無所事事的，靠朝廷養著的。
而現在朝廷要在各地開設無償授業的免費速成館，這些人就派上用場了。
趙桓記得去年的時候，便讓徐處仁將陳旉的《農書》印刷下來，下發下去，不知此事進度如何了。
“徐愛卿，那《農書》的印刷和授業到了哪一步？”
徐處仁道：“回稟陛下，《農書》先後已經印刷3000冊，下放到京畿路各鎮上，由鎮監對每一個鎮做統一管控。”
“徐愛卿，此事需要給朕交個結果出來，朕要可以看得見的結果，證明百姓們真的在學《農書》，並且學到了實用的東西，《農書》是要推行到全國的，現如今京畿路若是都推行不下去，更別說整個大宋。”
徐處仁道：“陛下放心，臣定親自去視察。”
“有勞朕的太宰了。”趙桓道，“農業問題一日不解決，朕一日寢食難安。”
“陛下心懷黎民，臣等當為陛下分憂。”
趙桓思忖片刻道：“如此，農學速成館便放置到各個鎮、鄉里，手工藝、商學速成館，便放在城裡，另外，叫速成館不太好聽，便叫民學。”