龍城一高中授課方式是向大學看齊。
因此，課程一般都是兩門一起上，上大課。早上第一、第二節課是數學課。然後第三節、第四節課是語文課。
語文課堂上。
語文老師是一名文藝青年，帶著眼鏡，一副憂鬱的氣質，大家給他起了一個和他憂鬱的氣質完全不符的外號：
土豆。
因為一個好事的學生說老師長得像一個土豆。
自此，土豆這一個稱呼便傳開了。
土豆老師經常在上課前朗讀一篇古文。據說是為了培養大家的古文氣質。
這節課剛好講的是王羲之的《蘭亭集序》。
“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。”土豆老師抑揚頓挫，如同古代老夫子一樣讀完這句。解釋道，“同學們，永和是年號，這一年按照天干地支的記法來說呢，是癸丑年。”
“那麼，哪一位同學知道天干地支的記法具體是什麼呢？”土豆一臉殷切的看向底下的學生。
“老師。”一個前排的學霸湯老師舉起了手，這位學霸經常讀課外書，尤其喜愛古文，作文課上，經常引用古文，更有甚者，有一次寫了一篇完整的古文，被土豆誇讚了好久。所以每次語文課上經常舉手回答問題，是和土豆互動最好的學生。因為經常和土豆形影不離而這位學霸又醒湯，因此好事的同學又給他起了一個外號，叫做湯老師。
經過土豆眼神鼓勵後，湯老師站起來，咳了咳嗓子說道，“天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支：子、醜、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。天干和地支依次相對，組成六十個基本單位，古人以此作為年、月、日、時的序號。”
土豆非常高興的說了一聲“好！請坐。”
又誇獎了湯老師一番，“大家還是要多向湯同學學習啊，我們古華夏文化博大精深，不僅僅是用來說的，而是要我們切實去探究的，湯同學就自己課外時間研究了天干地支的具體內容，我要提出表揚和鼓勵，古文化需要我們每一個人的傳承。”
班裡的大部分同學無動於衷，對於土豆每次都表揚湯老師感到疲憊。而李立言卻想到了自己練習的古八段錦的神乎其技的效果，不禁下意識的點了點頭。更何況，自己之前還吸收了漢代符紙的氣運之力，古代不僅僅是這些膾炙人口的名篇佳作，更有驚天地泣鬼神的種種神秘力量，不過現在好像都失傳了。
想到這裡，李立言不禁點點頭，又搖了搖頭。
土豆正尷尬的望著全班沒有人響應他，李立言的動作在一片沉默中無疑顯得非常突出。
土豆大喜，看來最後這位同學也是值得拯救的，自己之前怎麼沒有發現呢？看來一會要再提出一個問題，讓這位同學出出風頭。
可憐李立言不知道自己又要被迫出風頭了。