教育的目的是讓學生成為一個更好的人，這不僅表現在知道擁有好的教育環境，失去了學習上的助推器。
在知識的豐富上，更表現在培養人際交往的能力上，以及讓人擁有
高尚的品質上。與其讓小朱退學，不如不讓他繼續留在學校習，同時也接受家中的“新教育”。這樣，小朱既可以接受學校的教育，又能接受家庭的“新教育”，豈不是一舉兩得?
加上這篇考場優秀作文有以下兩個突出特點標題簡明，切中肯綮。標題是文章的眼睛，應清澈明亮，不可含晦澀。本文標題緊扣材料話題，態度鮮明，語言簡練。就事說理，先破後立。本文抓住小朱父親所謂的“新教育”來談，逐層深入，步步為營。首先指出這是毀人前程的愚昧行為;然後指出其行為是揠苗助長的可笑之舉;最後提出進行教育的最好場所應該是學校，希望兼顧學校教育與家庭的“新教育”，孩子茁壯成長。
在餘杭塘河邊搬磚以鍛鍊心性，並在其父親的運作下退學，徵
最近被稱為“搬磚男孩”的小朱爆紅網路。
家接受“新教育”。一時間，此事引發廣泛的關注，輿論如洪水
猛獸般襲來。有人認為這種抽象修行太過荒誕，也有人表示應
尊重和包容不一樣的教育思路……而我認為，這是一種在家長
的偏執思想引導下的毀人前程的愚昧行為。
首先，小朱父親的自作主張，讓小朱本來的人生之路被切斷。小朱在原來的學校中，成績一直都比較優秀，而父親“新教育”的計劃，卻讓他在學校中的努力化為了泡影，讓他不得
不重新開始新的生活，這難道不是對小朱人生的一次打擊嗎?
同時，小朱父親讓其退學，對他的人際關係與正常生活也是一種破壞，同學間的友誼也必定會受到影響。可以說，小朱的父親很可能從此毀掉了孩子的光明前程。
其次，小朱父親的行為違反了教育的規律。教育，應當是一個循序漸進的過程。“十年樹木，百年樹人”，樹木尚且需要十年的時間方可長成，人的教育則更加複雜而漫長。
按小朱父親的計劃，僅讓小朱在家接受“新教育”而遠離校園的正規學習，這無疑是一次妄圖苗助長的冒險試驗，不僅不能讓小朱加速成長，反而會對他的學習之路產生負面的影響。
德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾說“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂來喚醒另一個靈魂。多麼有詩情畫意的描啊!它告訴我教育是“慢”的事業，容不得我們急功近利、推苗助長;教育是靜靜的陪體，是教師和學生共同成長的過程;教育是春風化移默化的陶。學校，是進行教育的最好的地方
在學校裡，學生與學生、學生與老師的靈魂可以聲也有一種學水國。而小來父親的行為，無疑讓小朱失去了生共因為好的教育環境，失去了學習上的助器。
教育的目的是讓學生成為一個更好的人，這不僅表現在知識的財富上，更表現在養人際變往的能力上，以及讓人擁有高尚的品質上。與其讓小來追學，不如不讓他繼續留在裡面不說話。
朝廷也不會對此不滿意。
生結合自身實際寫作，因此聯絡實際是寫作本題不可或缺的要素圍繞“三個制勝條件”寫作，不能離開它另起爐灶;“哪一個”強調三個條件之間的比較，要在比較中突出其中的一個;“更”在比較中強調重要程度。
“請做出你的選擇，闡述你的看法和理由。”首先，寫作時要做出明確的選擇，選擇一個你認為“更”重要的;其次，闡述你這樣選擇的看法和理由。
審題立意可從以下角度進行。角度一知己知彼，百戰百勝。理性冷靜，審時度勢，正確估量選擇，才能下定決心。角度能眾人同心，其利斷金。團結、上下同欲、同心同德。角度選賢任能，充分信任。領導者對人才的選擇和信任，是取勝必不可少的法寶。
在論據選擇上，可以列舉紅軍為儲存實力，進行二萬五千里長徵的事例;也可以列舉屠呦呦帶領其團隊，經過無數次失敗，終於提煉出青蒿素的事例;還可以列舉宋高宗不信任岳飛。
最終導致岳飛北伐“十年之功，廢於一且”的事例。
最後幾次模擬考的數學試卷，也是疲於招架，彷彿一位已經倒地卻絕不認輸的英雄，用最後的遊絲一般的力量揮動著，不，是
顏著手中的長矛，在搏鬥，那情景壯烈而又令人敬畏一可分數實在今人難堪。而講臺上的老師面沉如鐵地講著試卷，白色粉筆急促地打在黑板上，出的嗒嗒聲如出征戰馬的鐵蹄聲。我難以集中注意力聽課，悄悄抬頭，本以為會看到一大排低垂的腦袋，卻見個個都高昂著頭，嘴唇緊抿，眼神如釘。似有一個巴掌重重地在我背後猛拍一下，我迅速調整坐姿，收回心神。直到下課，我望著面色沉靜繼續燈正試卷的同來打趣。
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“你這小腦袋，也算機靈。”榮錦讚賞的點頭，“清蘭，去準備浴水，本宮要沐浴。”
清蘭：“……”