龍遊冷下臉，他完全搞不清楚狀況，現在又是怎麼一回事，還沒待他說話，白老師又拿起手中的書道：“既然這樣，不如讓我們的龍遊同學回答幾個簡單的問題，看看你到底有沒有傳言中的那麼厲害，如果沒有，看來以後我的課你還是不用上了，作為老師，你這樣的學生還是越少越好。”
話語間像是要為自己的所作所為辯白兩句，凸顯自己的高尚情操，於是又道：“成績差沒什麼，只要你願意上進老師還是很樂意幫助你的，最怕的就是你這樣成績差又不肯努力還自視甚高的人。”
龍遊聽著他一通毫無說服力的話，心裡不住的冷笑，面上卻絲毫沒有表現出來，他算是知道了，這個白老師今天是擺明瞭要刁難他的，看來今天這關是還得非闖不可了。
他突然想起江濤跟自己講的話，想起何其道和張毅，看來這就是他們所謂的報複了，不過，誰怕誰，這點小兒科的仗勢他都不屑計較，權當是陪他們過家家好了。
白老師說完那番話，見他一臉無動於衷，終於把手上的書一翻，道：“龍遊同學還真是冥頑不靈，老師也是沒辦法了。”
說著就開始問問題。
“第一題，汽油機與柴油機各有哪些優缺點？”
龍遊一笑，一臉的漫不經心：“白老師還真是善解人意，這麼簡單的問題看來還是白老師網開一面了。汽油機的總體結構較柴油機簡單，維修較方便、輕巧，但燃料經濟性較柴油機差；而柴油機壓縮比高於汽油機，故輸出功率較大，同時不需要點火系，故工作可靠，故障少。”
在座的同學對他如此這般教科書一般標準的答案感到震驚，紛紛向他投去了自己稱羨的目光。
白老師見他的答案這麼完整，也挑不出什麼錯，只得恨恨道：“這不過是熱熱身，後面才是真章。”
“第二題：汽車的基本結構包括哪些部分？”
“發動機、底盤車身和電器裝置部分。”
“曲柄連杆機構的作用及主要零部件有哪些？”
“曲柄連杆機構的作用是：將燃料在氣缸中燃燒時燃氣作用在活塞頂上的壓力，藉助連杆變為曲軸的扭矩，使曲軸帶動工作機械做功，機體與曲柄連杆機構的主要零件有氣缸體、氣缸蓋、活塞、連杆、曲柄、飛輪等。”
……
“第題：車輛一級保養的要求是什麼？”白老師不死心，把手裡的書本翻得嘩嘩作響。
龍遊搖搖頭，心裡嘆氣：老師你問了這麼多不累嘛，我答得口水都要幹了，隨即嘴裡仍舊條理清晰得吐出答案：“一級保養作業完成後，應達到車容整潔，連線牢固，三濾通暢，不漏油、不漏水、不漏氣、不漏電。”
一題題下來，龍遊的答案始終無可挑剔，同學們給予他的目光也紛紛有稱羨轉為了膜拜。
而站在龍遊身旁的白老師似乎是急得汗都要飈出來了，心裡彷彿有一萬頭草泥馬奔騰而過，尼瑪能不能來個人告訴他，眼前這個看起來不過是個草包的臭小子原來是個機器人嗎，尼瑪到底是怎麼才能做到把答案幾乎一字不漏的背下來的，尼瑪是閑得蛋疼嗎？白老師覺得自己翻書翻的手指都隱隱作疼，卻還是不甘心就此放棄，打定心思要把龍遊考倒。
我就不信你提前把整本書都背下來了，尼瑪你要真的是這樣還來上什麼大學，提早去特工局當特工好了。
白老師心裡已經淚流滿面，此刻還要故作鎮定，他已經發現周圍的同學看他的眼神慢慢由敬畏轉變為“臥槽，這白老師是個神經病嗎？”這樣。
這時龍遊終於良心發現，不忍看白老師在同學們面前一直這麼大張旗鼓地秀自己的智商下限了，伸出一隻手把他手裡的書蓋上，慢悠悠答道：“白老師上次佈置的作業還挺多，這麼答起來挺麻煩的，難道打算讓我把整本書都背下來給你聽？”
白老師一聽，臉色頗有些氣憤，卻還是不甘不願道：“看來龍遊同學確實有些底蘊，也難怪平時那麼囂張。”
龍遊一臉不在意，反倒是周圍的同學看不過眼，一個女生用書拍了拍桌子，一臉挑釁道：“不如白老師讓我們來考你幾個問題看你答不答得出來啊。”
白老師驚訝道：“我是白老師，難道還有什麼我不懂的嗎？”
女生頗有些戲謔的看向龍遊，“既然這樣，不如讓龍遊同學出幾個問題考考白老師，同學們，你們說怎麼樣啊？”
在場的同學似乎對白老師積怨頗深，大有一番看好戲的意味在裡面，不管平時和龍遊關系如何的同學，此刻都在拍手叫好，紛紛起鬨讓龍遊與白老師好好較量一番。
龍遊本不想因此節外生枝，但一想既然是何其道和張毅故意選的刁難他的方法，他不給一點面子怎麼說得過去，何況他想這兩個人恐怕也不會這麼輕易的就放過他。