教學，並不是單純的知識灌輸，更重要的是要培養學生的分析、總結能力，以及運用知識解決問題的能力。
在馬丁看來，自己這三個學生看到東西在水中浮沉，能夠有主動思考的這個過程，已經是一種極大的進步。
“剛剛我們已經說過密度的概念了，其實這物體的浮沉就和密度有關係！”
“通常來說，比水的密度大，在水裡就會下沉，比水的密度小，就會上浮。”
馬丁一邊說著，一邊從水缸裡撈出了金條，還有水面的木頭。
至於其他的，他暫時沒有理會。
因為金條和木頭的外形相對來說比較相近，更便於做進一步的比較說明。
“所以，即使是再大的木頭，只要密度比水小，就能浮起來。”
他揚了揚手中的兩件物品。
克琳恍然大悟的瞪大了眼睛說道：“老師，那些大船就是因為這個原因才能浮在水面的？”
格萊斯眉頭緊皺地搖了搖頭：“不對！有些船還能裝鋼鐵，為什麼也不會沉下去呢？是不是跟船型有關係？”
畢竟年齡和閱歷擺在那裡，他想得更加深入。
法拉林是港口城市，航運業十分發達，有著各式各樣的船舶。
尤其是近些年，已經出現了那種大規模運用鋼鐵的巨型船隻。
“你們說的都不夠準確，其實只要找到了方法，金子也是可以浮在水面上的。”
馬丁笑了笑，然後用力開始按壓起金條來。
作為超凡者，身體素質本來就得到了增強。
黃金又比較軟，所以他以為自己應該很容易將金子捏成各種形狀。
結果……有些尷尬。
他用盡了力，金條也只是變彎了一些而已。
克琳憋著笑，旁邊的洛奇好奇地看著他，童真的眼神讓馬丁臉上有些發紅。
“金條為了方便儲存和運輸，都加入了一定量的白金，所以硬度很高。”
克琳微笑著解釋了一句，眼裡卻帶著一抹促狹的意味。
出醜了啊！
“我來吧，馬丁老師想要將它變成什麼形狀？”