工作是常態，戰鬥是例外，生活就是在暑假裡待在校長室給李儉寫東寫西。
“為什麼我一個人形圖章也要在暑假待在學校呢？哥們德不配位啊。”李儉在校長室的皮椅坐著，覺得自己的屁股快要和校長室連在一塊，讓自己生根發芽了。
寧靜的生活確實是好事，可無趣的生活不等於寧靜的生活。和跟著車隊在異國他鄉的冰天雪地繃緊精神度過的三個月比起來，待在校長室的時間簡直是量子疊加態。
身處其中的時候，只覺得苦熬的時間一望望不到頭。回首思考吧，又說不出自己到底做了什麼正經事。
要不是現如今已經是修仙者了，壽元大幅度增加，李儉都怕自己就在這樣的時間中一直蹉跎下去，直到某一天回過神來，才發現自己一事無成地度過了人生的絕大部分精彩時間——而且是自我評價的一事無成。
“這是職責，你要是從學校跑了，這兒暑假看守的人本來就少，再來幾個魔修怎麼辦呢？”張博學這些天就屬李儉的牢騷聽得多，耳朵都要起繭子了。
“不是有法陣嗎，用點靈石組個法陣，也能當警報用。”
“行了，靈石那玩意多貴啊，能省著用就省著用。你抱怨，我也想抱怨，那又能怎麼樣呢，咱倆擱這杵著就算是給學校做貢獻了。哦，我不一樣，我還是得做點事。”張博學說著，又開封一袋茶葉。
“我這不是抱怨，我是遺憾自己不能做點事。不過你說的也對，能把學校守好，就算是我在做事了。”這樣的對話在暑假開始後便重複多次，李儉也知道，自己作為戰力的意義並不是一定要在什麼地方征戰才能最大發揮，不參與戰鬥，有時候意義更重大。
但是別人在戰場打生打死，他在校長室坐著當人形圖章，這種感覺就是不好受。
心中無奈不好排解，李儉只好開啟區域網，看看最近又有什麼新活，好讓他發散一下注意力。
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抱怨、對話、開啟區域網，該流程在暑假開始後幾乎成了李儉的日常，只不過，今天的日常帶來了一點新風。
“……金丹期修煉突破不止一次？”李儉看到文件內容，蒙了。
十分標題黨的文件，讓閒得無聊的李儉並無遲疑地開啟，瀏覽資訊。
文件來源倒是和標題的畫風不同，十分正式，顯示來源是某大學的附屬實驗室。李儉查了下背景，發現該學校背景比新星大學牛逼多了，實驗室也是老牌重點實驗室，便沒了吐槽的情緒。
方向是對修仙秘笈碎片資訊的再分析，算是目前一門比較熱門的學科。該文件的產出結果表示，在修仙者從築基期升上金丹期時，如果想要比較完美地獲得金丹，應該將凝結的金丹碎丹三次。第四次獲得的金丹將趨近難以提升的極限，不建議進行第四次碎丹。
“啊？”
李儉：碎三次金丹，丹成上品是吧？這是哪個小說作者想出來的設定？
不是我想出來的，這遊戲就這麼設計，那叫一個肝啊）
“怎麼了？”張博學正趁著李儉不再咋咋呼呼的時間翻閱檔案查漏補缺，就聽見一聲“啊”，知道李儉這是看到什麼了，本著不能讓話掉在地上的捧哏精神，漫不經心地接了一句。
畢竟上次他給李儉接茬的時候，李儉告訴他某個小區消防栓壞了，當地居民正在玩露天噴泉。
“有學者研究表示，築基期突破到金丹期應該突破四次，前三次要自己把金丹碎了。”
張博學批閱檔案，漫不經心回了聲：“那就碎。”