“什麼東西？”張博學的反應就像是在幹正事的時候被人甩了病毒連結。
“你看一下，正事，教務工作要用。”李儉說得理直氣壯。
我一個校長做了正事，理直氣壯怎麼了？
張博學嘟囔著，開啟連結。
……
“很厲害的成果，你覺得我們要做什麼？”大抵是習慣了李儉做甩手掌櫃，張博學在問詢這位正牌校長的時候，問的甚至不是“你要做什麼”。
“首先是跟進成果。我們和多少家研究機構有交流？我是說有合作點的那種。”李儉決定拿出真本事——不拿出真本事，怎麼讓別人知道自己是真的沒能力？
“二級學科博士點二百五十四個，二級學科碩士點三百五十六個。”張博學如數家珍。
李儉：？
甩手掌櫃再次意識到，自己名下的學校到底有多麼離譜的資源。
合作辦學點總共超過六百個是吧？新星學院就是本聚居區的活八爪魚？
不瞭解二級學科點是啥意思可以忽略，就當做一個點一學年能帶幾個人讀研就行）
“這是正常學校應該有的合作辦學點數量嗎？”
“作為校長，你不要都到這個時候了還會問我這種問題。如果你覺得我們學校很正常，你可以說給別人聽聽。”張博學看向李儉的目光再一次閃爍著“智慧”的光芒。
哦，本校沒有自己的研究生點，都是合作辦學哦，那沒事了。
“咳咳，我的意思是，既然新的修仙方式出成果了，現在能夠投入這方面做研究的研究生點位，能不能給他們開點專案，投入一下？”如果這些研究生點位有些是學校自己的，李儉大概就不會說“能不能”。
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眾所周知，除非你的研究組很強力很有經費，獨立自主能力強到想研究什麼就研究什麼，不然的話，給經費的才是爺。
如果一個課題是學校開給研究組的，而研究組之前也沒申報專案，那就只有幹下去一途——給你開課題還有經費就不錯了，自己都拿不出專案，總不能等著吃灰吧。
沒有經費，做自主專案就是自己往裡貼錢，問題就回到“除非很有經費”這件事上了。
“可以啊，你想轉多少個合作專案方向，給我個期望，我幫你出計劃。”張博學“手握”新星學院科研資源，只要計劃書能透過審議，這件事就算成了。
“這樣，不明確確認數目，你看看現在消耗資源最多的十個合作專案是什麼，將與它們同等的資源列出來，做個活動，就說參與本次大活動的專案組都能從中獲得經費……就像這樣。”李儉發現，自己還是得承認，自己就算拿出真本事，還是覺得只有做甩手掌櫃是最適合自己的。
原因無他，本人只是戰鬥員，甩手時間太長了，真的難以像個正常的校長一樣安排各項事務。
“我懂了，你要開長期大課題。那你可別想一出是一出，這種活動可不是能夠朝令夕改的東西，就算你很強，也要小心被別人聯合起來弄死。”張博學話糙理不糙。