上學路上，丁學成還在思考“糖醋排骨”和“超級味覺”的問題。他自然不會去問老師怎麼做“糖醋排骨”，“糖醋排骨”是家常菜，它的做法早不是什麼秘密，網上一搜，各種做法都詳細呈現出來。他想試試“超級味覺”到底有什麼用，用技能解析出餐館大廚的做法和家常做法進行對比，找出大廚做“糖醋排骨”有什麼秘訣。
“也許班主任或者科學老師都知道怎麼做‘糖醋排骨’，去問他們，他們也會教自己。但是，知道‘怎麼做’和‘做出來好吃’不是一回事！聽說做菜不僅要主料（食材），還要配料和各種佐料，更重要的是烹飪方法和火候，甚至還有不傳之秘……我先吃了別人做的‘糖醋排骨’，用‘超級味覺’分析出食物原料組成以及調配比例，看看這個技能到底有什麼用。”
“新的一天又開始了，從今天起，我要邊聽課邊自學。不和老師步調一致聽課做作業是肯定不行的，不然用不著來上學。怎麼做呢？是一邊跟隨老師學習，一邊自學後面的知識？還是一邊上新課，一邊自學下學期的知識？”
“現在還拿不定主意，而且我沒有下學期的課本。我先把這學期所有科目的課本都看一遍，有了基礎再學習後面的；週末回去看爺爺，順便讓奶奶向村裡的初中生借課本。”
“波波同學，不必借課本，網上有電子課本，和實體書的內容是完全一樣的。一年級科學課本今年才開始試用，下冊和二年級的課本根本沒有發行，你借不到的，網上也沒有。一、二年級科學知識相對簡單，等你做完這個階段的任務，知識儲備足以直接跨入中級層次了！建議你目前邊聽課邊自學後面的知識，有不懂的問題可以上網查詢、問老師或者向我求解。語文和數學可以按順序往後學，科學就學這一冊，等這個階段活動做完，直接開始學習三年級內容。”
“貝貝，這個建議好，解決我的大問題了。”
“那我豈不是要錯失很多獎勵？”
“大人會為小孩子的棒棒糖可惜嗎？何況從第二冊開始，優惠就沒有了。”
“什麼意思？什麼‘優惠’？”
“看電影要買票，參觀動植物園也得買門票吧？你進幻鏡活動不消耗幻鏡的能量？”
“啊？以後要花費積分才能進幻鏡空間？”
“理解正確！”
“……，搞不好就要賠本吧？”
“積分很有用，也很珍貴，早和你說過的。”
“好吧，有壓力才有動力。我邊上課聽講，邊自學後面的知識，忙得過來嗎？”
“這叫‘一心二用’，你的精神力高，看書時分出一點心神關注老師所講的內容，練習一段時間就可以了。”
“啊！還可以這樣？我今天就試試！”
“很容易理解，你想想看，一個大人來聽一年級的課，有沒有精力去想別的事情？那就是精神力高的緣故。何況你今後的精神力還會持續提升，做到‘一心二用’並不難。”
“這樣的話我就放心了，謝謝貝貝開導！要收積分嗎？”
“不必了，友情提示而已。”
上午接下來的學習，果然如貝貝所說，丁學成本來就懂了老師講解的那些淺顯的知識，聽不聽都沒什麼問題。他邊看課本後面的內容，邊留意老師提問，積極舉手，只要老師點他回答問題，他都能完整準確地答出來，收穫不少獎票和老師的讚許。老師和同學們都驚訝丁學成的變化，小胖妞的視線有小半時間都在他身上打轉，弄不明白同桌不聽講是怎麼答對問題的。
忙碌的學習很費心神，除了語文、數學用“一心二用”學習外，其他課丁學成還是認真參與，他最喜歡美術和寫字。
“美術培養想象和創造力，寫字磨練耐心，這是我的感受。”
一個上午，小胖妞邀戰了三次，丁學成沒有理會，他早把同桌歸類為“小朋友”了，熄了爭勝的心理。小胖妞開始還氣鼓鼓的，後來覺得他是怯戰，便“自我感覺良好”地不糾纏了。