丁學成作為小組長，理所當然給其他人安排任務：“夥伴們，本次活動第二環節開始了，我們先把別人的觀察筆記都熟悉一下，再讓貝貝把我們四人的筆記組合在一起。如果有遺漏，就進行補充；覺得錯誤的地方，可以提出來討論。”
過了一會兒，眾人都看完了。丁學成呼叫貝貝：“貝貝，把四份筆記整理一下。”
光幕一閃，剛才分成四小塊的筆記融合在一起，刪除重複的內容，匯成一份觀察筆記。
活動主題：走進大自然
活動任務：【觀察】大自然中有什麼？大自然中有哪些有趣的自然現象？
小組成員：波波，妍妍，琪琪，彬彬。
觀察筆記：
1.大自然中有日月星辰，大地山川，江河湖泊，花草樹木，鳥獸蟲魚。天空、陸地、海洋、地底都生活著各種各樣的動物、植物和微生物。
2.大自然中有許許多多有趣的自然現象，比如風雨雷電，四季變化，颱風、地震、火山、彩虹，植物的形態結構，動物的奇異本領等等。
“貝貝，怎麼就這麼一點？”四個人異口同聲問道。
光幕上出現一段話，顯然是貝貝給所有人看的。
“這是抽象概括，第一次觀察活動，你們觀察那麼多，每一樣都是粗略看看，那不是觀察，那叫瀏覽。觀察要有明確的目的，要有針對性，帶著問題去細緻研究，而不是像遊覽植物園、動物園那樣簡單地看看。這次活動的目的就是引導你們怎樣去觀察，學會怎麼做觀察筆記，為以後的活動做準備。觀察記錄要實事求是，不能想象和誇張，如果不會寫字就用圖畫或者拼音代替。本次活動表現突出的是波波，他帶著問題觀察了河底沙石的底下是不是泥土。”
丁學成有些暗自得意，既得到實惠又得到表揚；那三個小夥伴彼此相視，對那句“觀察記錄要實事求是，不能想象和誇張”感到刺耳，他們記錄的東西多少有一些是想象的，不由得耳根發熱；同時也不太明白貝貝所說波波“觀察了河底沙石的底下是不是泥土”是怎樣辦到的，貝貝沒解釋，他們也不好細問，都在反覆品味前面那段話的意思。
沉默許久，四個人似乎看懂了光幕上那段話的意思：這次活動就是讓大家隨便去看，然後提醒你——觀察不是這樣子滴！
彬彬肉嘟嘟的厚嘴唇撅起：“這是紅果果的戲弄人！怎麼不一開始就讓我們去觀察一種事物，比如，螞蟻。肯定是波波沒弄清楚這次活動的任務，他調戲我們！”
“你，你瞎說……我接到的任務就是那樣的！”丁學成差點氣瘋了，“這胖臉這麼可惡，什麼都針對我！”
“波波沒弄錯，你們看，這段話就是告訴我們，大自然的事物很多很多，很奇妙，要我們不斷學習。”琪琪有些反感彬彬的言語，開口聲援丁學成。
“嗯，我也是這樣想的，開始我就覺得要觀察的東西太多了，沒有頭緒，每一樣好像都很複雜，比如，觀察蚯蚓，我們只知道它的樣子和它生活在泥土裡，它有沒有眼睛、吃什麼、怎麼消化食物、睡不睡覺、斷了會不會死等等，我們都不明白。只觀察這一點就要大量的時間，我們怎麼能一下子把大自然的一切都觀察清楚？”妍妍歪著腦袋一口氣說這麼多，累得有些氣喘。
彬彬見大家都不支援他，埋頭生悶氣。
丁學成知道現在是完成任務的關鍵時刻，不好計較彬彬的態度，馬上做總結。
“貝貝安排這次活動，就是要我們明白大自然的豐富和神奇，從而產生濃厚興趣，努力學習，去尋找、去發現、去解釋、去探索奧秘，把大自然的知識應用到生活實際中去，讓我們的生活更美好！”
“恭喜波波，明悟科學的根本目的是服務社會生活實踐，是人類文明、社會發展的動力，獎勵100積分。”
丁學成趕忙檢視自己的任務屬性，果然積分又多了100積分，現在是32602，高興得大聲吆喝起來：“好了，夥伴們，透過討論，我們明白了今後觀察時要帶著問題去仔細研究，以後的任務可能是單一的問題，不會再像今天這樣不知所措了。現在，我們準備開始活動第三個環節——回答問題。貝貝，這次的問題是什麼？”
光幕上連續顯示了四個問題：
1.淡水魚的魚鰭有幾對？長在什麼位置？
2.螞蟻屬於哪類生物？有幾對足？