自習課下課，劉英就走出教室。
課間，一個高大的身影走進來。
晚上雖然叫晚自習，但課程卻已經分給各科老師，週一到週五，每科老師都有一個晚自習。
今天週四，晚上是物理課，老師叫沈勇，是個東北漢子，有點胖，平頭，遠遠看去，像一個發育不良的梨。
“11年二模試卷，我們爭取一節課講完，剩下的時間你們自己做題。”
沈勇嗓門很大。
“1，2題，我們以前做過的原題，不講，第3題，就三個同學錯，你們自己問一下會的，第四題，不會的同學舉一下手。”
沈勇講課一直都是這樣，答案已經發下來，舉手的人少就直接過，下來自己問，人多就重點講。
許青舟沒怎麼聽，把題從頭到尾看了一遍，簡單。
不過，能夠在有限的框架下，寫出這些題目，其實還是有些意思的。
許青舟抽了本物理書出來，翻開解悶。
“第十四題，在一個光滑的水平面上放置了一個點電荷A，電荷量為+2×10^6&n處，有一個質量為0.01kg帶正電的小球B...”
“這題難度有點超標，尤其是第三小題，咱們班都全軍覆沒。”
沈勇扭開保溫杯，喝了枸杞茶，問道：“大家下來有沒有把這道題解出來的，上來講講。”
他偶爾喜歡叫人上來講，一來可以增加課堂的活躍性，二來能讓講的同學思維更發散，第三，提神醒腦。這不，下面兩個昏昏欲睡的同學一下子就精神了。
沒人回答，大部分人都低下頭，擔心被叫到。
這種難度的題，考試的時候可能真做不出來，但看完答案之後，有的人是真不會，有的則是害羞不想上臺，還有的，就是等老師點自己，提高存在感。
沈勇的視線轉了一圈，落到許青舟身上。
“許青舟，你做出來沒有？”
這小子，整個一節課下來，就沒見他聽過課，一直拿著那物理書翻，要不是他特地下去走了一圈，發現的確是課本，都要懷疑是不是在看小說。
所有人的視線都集中在許青舟身上。
張玉權心中樂起來，別說讓許青舟上臺去，平時被抽起來回答問題，都是磕磕絆絆的，說不清楚。
“做出來了。”許青舟合上物理書。
郭子揚已經開始替許青舟默哀，心想著完蛋，卷子發下來對答案的時候，舟子光忙表白了，這道題就沒仔細研究。
“那你上來講講。”沈勇指了指黑板。
“好。”許青舟點頭，起身朝著講臺走過去。