李哲聞言，嘴角掛著一絲笑意，點了點頭，道：“那我就不客氣了，我的上聯是……東生木，西生木，掰開枝丫用手摸，中間安個鵲窩窩。”
李聖哲聽到他的上聯，臉色變了數變，沒想到對方一上來就要置他於死地！
現場評委也是一副沉思的表情，唯有餘老師和高麗老太太很快就明白了這副上聯另有用意。
餘老師看到李聖哲緊鎖的眉頭，心提了起來，雙眼死死的盯著李聖哲，一邊心裡思量著這幅上聯裡暗含的玄機。
“這個聯……不是一般的難！”剛剛被李聖哲換下臺的溫老師坐在嘉賓席位，看著顯示在大螢幕上的上聯，喃喃自語道。
所有觀眾看到題目，再看看李聖哲緊鎖的眉頭，都不敢大聲喘氣，深怕自己打擾到李聖哲！
雖然他們不知道這幅上聯有多難，但是能讓李聖哲這麼思考的上聯必定不凡，在他們心裡，李聖哲是楹聯高手，就連餘老師都能戰勝的高手！
每副下聯最長只有十分鐘的考慮時間，李聖哲撇了一眼計時器，還剩八分鐘！
“到底怎麼應對，還是放棄掉進入下一題？”李聖哲暗自想到，緊接著又否定了這個想法，對方第一個就能這麼難，後面的最差也是這樣的水平了。
“這副楹聯所表現的似是講農家小孩爬樹取鳥蛋，描繪相當形象生動。
其實還不是這麼簡單，這是一副謎語聯，上聯隱一“攀”字，利用隱示法，先隱示“木木”，利用象形法，隱示“大”和“爻”，再加一“手”字，則組成“攀”字！
下聯裡必須要有一個和攀字在結構上相近的字，還要和上聯相扣的一個字，或者這個字使得下聯和上聯更匹配。
那會是什麼字和這個比較相近，什麼字是多字組合的？
‘樊’？還是……藥？”
李聖哲分析到這裡，想到了兩個字，心裡快速的將了他們拆開，在代入到下聯進行嘗試，左右對東西，左繞木？右繞木？
雖然也對上了爬樹的意思和動作，不過上聯已經有木，李聖哲很快就否定了。
接著從第二個字下手，藥從艸（草）樂。
樂，《說文》解釋為五聲八音總名，加艸頭，為治疾病之艸總名，古音為入聲字。繁體字為“薬”，即“樂字上需草”繁體“楽”加艹即為薬。
人生病了自然不快樂，只有吃“草”才快樂。
對，藥字取點草字頭為樂，正應了孩童掏鳥窩的心情——快樂。
李聖哲一步步分析這副上聯，心裡構思著下聯。
“下聯用同樣的方法，樂字拆開隱在下聯，就是“么么、木、白”，可組合成“樂”字……”