很快裴之跟林朝夕的組隊也完成了，三隊把名單交給助教解然。
張叔平拿到名單之後，不禁有些惱火，雖然他對秦浩當眾下他面子的事情耿耿於懷，但必須得承認，秦浩跟裴之都是天才，在他看來天才就應該跟天才一組，這樣他的教學工作也能夠輕鬆一點。
可偏偏秦浩三人不僅沒有組隊，反而各自帶了最成績最差的幾個學生。
解然有些擔憂的道：“張老師，我們的考試規則是不是要改一改，要不只淘汰最後一隊吧？秦浩、裴之、林朝夕他們三個絕對是我們這一屆最聰明的三個孩子了。”
張叔平冷著臉搖頭：“聰明人就不該用蠢辦法，這是他們自己選的，就算被淘汰也怪不了別人。”
.......
分組完成之後，張叔平將眾人帶到圖書館：“這一個書架就是你們將來的學習範圍，我已經讓解助教幫你們列了一份大綱，接下來你們要自己從這份大綱裡，找出自己需要學習的知識點，這也是未來我們考試的重點。”
孩子們都傻眼了，以往都是老師教什麼他們就學什麼，現在張叔平連書都不給他們，就讓他們自學，這就有點太為難他們了。
就連章亮也有些懵逼，然而秦浩已經率先領了大綱提要，走進書架裡開始選書，裴之也緊隨其後。
在裴之將書籍分給組員後，張叔平問：“裴之同學，說說你選這些書的依據。”
裴之剛想說，秦浩卻攔住他：“既然張老師要考的是大家的自學能力，你就不要劇透了。”
張叔平裝逼失敗，狠狠瞪了秦浩一眼，秦浩懶得理他，召集自己的組員來到書桌前，林朝夕也帶著組員坐了過來，裴之衝張叔平微微鞠躬，也帶著組員把桌子搬到一起。
“這份大綱裡其實就已經化了範圍，一年級的數一數、填圖與拆數，二三年級的認識簡單數列，自然數列趣題，到四五年級從數表中找規律，這些書都是在講數字，這些內容都在這裡面。”
說著，秦浩頓了頓問：“你們知道奧數的起源嗎？”
余天嬌舉手道：“我知道，匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什·羅蘭於1894年組織的數學競賽。”
秦浩點點頭，又問：“那你們知道奧數跟我們平時學的數學最大的區別在哪嗎？”
眾人都是茫然搖頭。
“奧數更難，數學相對簡單一些。”
秦浩笑了笑：“要這麼說也可以，在我看來，數學就像是大道，而奧數則是其中的一條高速公路，不管條高速公路的最高時速是多少，最終都會匯聚到數學這條大道上。”
“而我們學習奧數一方面是掌握它的知識點，一方面是要學會跳出數學的慣有思維，去解決問題。”
“比如我們在學校裡遇到經常用到的解題思路，就是設未知數，從而用一元、二元方程式去解題，但是奧數題卻很少有用未知數，而是用更加簡單的邏輯數學去解題，我們現在要做的就是轉換思路，去解放思維，把那些方程式都放下，用奧數思維再去看那些問題，跟解題思路，尋找它們的規律......”
聽秦浩說完，有的孩子表情迷茫，有的孩子若有所思，還有的孩子恍然大悟。
張叔平直接快步走出圖書館，解然助教則是向秦浩投去讚賞的目光。
章亮在一旁聽完不屑的撇撇嘴：“還以為有什麼高見呢，不過如此。”
余天嬌聞言怒視章亮：“你少在那說風涼話，你也就自己學習還不錯，你能幫助別人提高嗎？”
“就是，有秦浩跟裴之在，你永遠考不到第一，有什麼好得意的。”
章亮氣炸了：“你們！”
秦浩可沒工夫跟章亮這中二少年浪費時間，直接開始講具體的例題。
“比如這道題：學校買了4張桌子和6把椅子，共用640元。2張桌子和5把椅子的價錢相等，桌子和椅子的單價各是多少元。”