小區裡有中學生三五成群，你背一句，我背一句，熱血激昂。
校園裡班級集體背誦，滿是青春與熱情。
甚至還有學校將這片文章節選出來，作為每次升旗儀式後的集體背誦篇章。
整個華國都好像被這篇文章點燃了。
一片生氣勃勃。
許多以前懈怠的學生，現在也變得激情滿滿，開始認真的做好自己該做的事。
籃球場上、足球場上，學生們一邊運動一邊高聲背誦。
有一位校長拍攝了全校師生一起背誦《少年中國說》的盛況，在網上引起巨大的反響。
各界人士紛紛評論。
“這才是我華國少年該有的模樣！”
“壯哉！我華國之少年！”
好像一夜之間。
無數少年、青年的精神面貌都完全不一樣了。
陳平安連續三次在網路上因為詩文而引起強烈反響，文化部、教育等相關部門都注意到了他以及他所書寫的相關詩文。
“《墨梅》、《琵琶行》、《行路難》、《少年中國說》，全都是俱佳美文，我們要不要考慮將其加入新編教材？”
“當然！我提議《少年中國說》節選編入初中、高中語文教材，作為必讀篇目。《墨梅》可入初中教材，《琵琶行》、《行路難》則作為高中鑑賞篇目。”
“另外《蝸牛》的詞也寫得很好……”
“具體我們再好好商量，然後報送上級審批。”
就這樣陳平安的作品正悄然走進學生的教材。
最關鍵的是有關部門還往外界透了這個風。
一時間學生們調侃：
“本以為只會在新歌榜上受安神支配。沒想到現在讀個書都在劫難逃……”
“哎，媽媽問我為什麼書包越來越重。我說因為書越來越厚啊！安神增加了語文書的厚度……”
“有點意思哦。安神讓語文書變得厚重。”
“安神：這算是誇我嗎？”
“書包：最終還是我一個書包扛下了所有。”
……