于山川這次真是爽了，看著一篇篇的評論，全是對自己歌功頌德的，越來越覺得群眾的呼聲是最真實的。可翻看了幾頁卻發現，這些對自己的頌揚還有對素描畫的批判，往往說不到點子上，翻來覆去地那麼一套詞，自己看到都膩歪。
再次感覺到水軍的不專業，你們弄些藝校的學生，起碼評論起來看著專業。最好能再弄一些知名藝術家來，那樣的錢才算花得值。
隨著水軍將博文推到熱文榜，後面的評論不再全是讚揚他的，觀點和語氣變得五花八門起來，應該是有真正網友入坑了。他再一看轉發量，果然也在急增中。
“支援於老師，拜讀完您的文章，我頓時覺得心中憋了一口氣，不吐不快。事情過於明顯，於老師的作品大氣磅礴、酣暢淋漓。無論從哪個方面講，都是不可多得的精品之作。雖說沒骨法我不懂，既然文化部和文聯都提倡發掘，定是傳統藝術中的精華。於老師能在這方面取得突破，對傳統藝術的發展居功至偉。再次支援於老師，鄙視暗箱操作。”
“於老師的這幅作品我非常喜歡，很有黃老的特點，下筆大氣、構圖大膽、胸中有大意境。至於那幅素描，本人表示看不懂，不予評論。”
“評論這件事情，還真難，因為很難擺脫對樓主的一貫印象。好吧，拋開其它的一切，單獨說這次的事，畫是好畫，真好，真特麼的好。可為什麼完全沒有樓主之前的風格呢？有同感的握個爪，不同意此看法的，請直接砸電腦。”
“不公平！這是我看完博文之後的第一個感覺。不但不公平而且特別不公平，請問，為什麼中國畫那麼鮮豔，那麼清晰，顯然是專業的攝影。而那幅素描作品呢？最起碼應該讓兩幅作品都能讓別人看清，再評論吧？”
“不公平？那幅素描就這麼看，都能看出來醜陋無比，我看了晚上都不敢獨自上廁所。你居然還想弄清楚了看，萬一讓小朋友看到嚇哭了怎麼辦？”
“這是對藝術的討論，不要扯到什麼小朋友，我贊同剛才的說法。請於老師發出來清晰的素描圖，我們再評論。”
“這葫蘆圖太美了，遒勁、有力、陽剛！不知道於老師會不會交流這一幅？”
“我也想買，請於老師私個價。”
“銅球！”
“葫蘆圖美則美矣，可他不是今天的主角。我們應該為於老師抱不平，於老師這次成就斐然，卻遭到不公平的待遇，難道我們不應該深思一下里面有沒有內幕嗎？”
“我不贊同內幕之說，事情剛剛開始，我們應該拭目以待。”
“我相信顧總編的節操，其實說起來，樓主如果與顧總編比做人、比原則，我就只能呵呵了。”
“草，乾死那幅素描。”
“好，你去幹素描圖片吧，記住別電著。”
“靠，誰跟我一起去幹。”
“免，我只乾電風扇，不幹顯示器。”
“傳統藝術，源遠流長。在那幾個特殊時期，受到了滅頂之災，偶然透過那些時期保留下來的技法與作品。到現在屈指可數，可悲可嘆，現今有人經過努力，發掘出一種失傳的中國畫技法，說什麼都是有功的，有大功。不管以前的風評，也不論以前的言行。此刻我支援葫蘆圖，對那張素描我也跟大家一樣看不懂。對於封面之爭，我力挺葫蘆圖，這件事情上，顯然雜誌社做得不公允。”
“就是，封面就登那玩意？我打死都不會買的，大家都去雜誌社抗議去吧，不讓我們的精品國畫當封面，我們就跟他們死磕。”
“****，等你來撩，加微微……”
“技持，我也要去。”