也許對兄弟倆來說，這熱熱鬧鬧的過程比結果更令他們開心。
兄弟倆那邊開心了，自己這邊還要給厄尼一個交代。
“抱歉，厄尼。我之前把球借給他們兩個人時，確實沒有問過他們會用來做什麼。要是你不願意，我會把遊走球要回來的。”
當聽到球是被借去的，不是送走的，厄尼臉上已經多雲轉晴，再加上看戴納也算誠懇，就說道：“算了，現在事情這麼大，你突然把球收回來也不好。”
見厄尼不生氣，戴納又說道：“我算了一下，他們也就是圖個樂呵，掙不了幾個錢。”然後給室友這麼一算，他們聽了都樂了，感情就只賺個了吆喝錢，就連厄尼也忍俊不禁。
接下來的一天，戴納有些不習慣，魁地奇的訓練暫停了，下學期開始才會繼續。
這也是無奈之舉，球隊中很多球員都是五年級的，學業非常繁重。上週每天的訓練耽誤了不少時間，又考慮到沒兩週就要放假，乾脆停了訓練，到下學期開年再說。
好在與斯萊特林的比賽要到三月初才進行，兩個月的訓練也夠了。戴納有了空餘時間，又開始抓緊魔咒學的複習。
可在複習的過程中，戴納發現了一個問題。
魔咒學的內容十分繁雜，各種功能，不同形式的魔咒五花八門，像珠子一樣散落在四處，缺少一個簡單的歸納整理方法，將這些魔咒串起來，形成一個體系，方便梳理所學。
其實魔咒有現成的分類，可無論按形式還是按功能分，種類太多，不夠簡單；而且還存在界限不明或是分類交叉的情況。
比如快樂咒，可以說成是情緒類魔咒，但使用不當，也可以算是一種詛咒——盲目樂觀，忽視危險。
所以戴納另闢蹊徑，根據魔咒生成起效的過程分成四個階段：形成—行進—觸發—起效。來梳理整個魔咒學的知識。
魔咒形成階段的要素是魔力、魔力軌跡、咒語、揮杖動作和魔杖。咒語和揮杖動作的作用是輔助魔力軌跡的形成，魔杖的作用是將體內形成的魔咒引導到體外。
這個階段可用的技巧有咒語連讀、精簡揮杖動作的快速施法；
摒棄咒語，靠潛意識控制軌跡形成的無咒施法；
以及摒棄揮杖動作讓潛意識控制軌跡形成、並摒棄魔杖，透過進入特殊狀態將體內魔法引導到體外的無杖施法。
如果對方的魔咒處於這個階段，常用的應對手段可以針對這五個要素進行：比如用“無聲無息”來打斷咒語；用“通通石化”來中止揮杖動作；用“除你武器”來收繳魔杖。
只是這些，都只是對需要咒語和魔杖施法的巫師有用，對無咒無杖施法的巫師來說，最好的應對方法就是使用攻擊靈魂的魔咒，引起魔力的紊亂無法形成魔力軌跡。
“鑽心剜骨”可以，“魂魄出竅”可以，戴納經常使用的自然石化、天火、戰舞等也可以。
第二階段是行進。不是所有的魔咒都需要這個階段，比如“熒光閃爍”就沒有發射階段，甚至連觸發階段也沒有，直接就起效，或是將杖尖點亮有杖施法）或是把人變成一個人形燈泡無杖施法）。
如果魔咒存在這個階段，那麼施法時要注意的要素是方向。最便捷的、無障礙的行程才是施法方向的最佳選擇。