很快，班會課開始了，教室後面坐滿了其他老師，非常湊巧的是，教導主任歐陽姝竟然就坐在我們這個角落的後面，一雙老眼盯得我頭皮發麻啊！
話說她為什麼老是針對我？我只是被謠言說是不良學生而已，她一開始好像也沒怎麼在意我的事情，可是自從我救了何淑瑤之後她就跟我槓上了啊！
就在我各種猜想時，孫倩怡點開了ppt，上面一個大大的標題樹立核心價值觀！
“每個社會的有序執行，都需要有明確的價值支撐與價值引導。對於每一個人來說，價值觀是人生的航標。在日常生活中，人們對某一事物作出“好”、“壞”、“對”、“錯”一類議論的時候，實際上就是在進行著一種價值判斷，而影響人們價值判斷和行為選擇的便是自己的價值觀……”
孫倩怡非常官方地念著事先準備好的開場白，被姜正龍安排好了的同學都十分專注地聽講，時刻關注話題走向並按照劇本來提問。
雖然他們的互動給人感覺課堂氣氛很不錯，但是知道這是演出來之後就覺得很沒意思。不過為了是給倩怡一點面子，也為了在歐陽姝面前做出好學生的模樣，我沒有趴在桌子上睡覺，而是假裝認真地聽講。
幾番提問互動後，孫倩怡也發現了同學們的語言行為都很僵硬，似乎是在背臺詞那樣演技太差），忽然，孫倩怡彷彿早有預料那樣，將ppt切換到了一個討論題：
“故事前提：有一艘船，上面有水手男）、老人男）、年輕女子、女子的未婚夫、女子未婚夫的親戚男）。他們在一次開船遊玩的時候遇到風暴捲入船隻損壞，漂流到荒島上，其中女子、老人和水手在一個島上，未婚夫和親戚在另一個島上。”
“女子心急著想見未婚夫，於是拜託水手建造一艘小船讓她前往另一個島上，可是水手的交換條件是讓女子陪他睡一晚。這讓女子陷入糾結，一方面她還是處女，不想把第一次交給不喜歡的人，況且她是有未婚夫的人，另一方面她又很擔心自己未婚夫的安危，猶豫不決時，女子找老人尋求答案。”
“老人沒有給出答案，只是讓她順應自己的內心。當晚，女子答應水手的要求，水手也遵守承諾造了一艘小船。女子當即划船來到另一個島上後，發現未婚夫健在，經歷生死離別的兩人再次相見都十分激動，緊緊相擁。”
“未婚夫問女子是怎麼弄到小船過來的，女子覺得不應該欺騙他，畢竟都是要結婚的人，就沒有隱瞞，把她和水手的交易告訴了未婚夫。未婚夫很生氣，立馬推開了女子，說了些難聽的話，並且堅持認為女子應該一直在那邊等他才對。”
“兩人爭吵不休，一氣之下就分手了。女子很傷心，一個人到海邊走走，這時未婚夫的親戚卻來到女子的身邊安慰她，表示自己會永遠支援她、幫助她。”
“問題：用你對故事中各人物的好感度排序，並說出理由。”
這問題一出來，姜正龍的計劃全被打亂，不過因為問題很有趣，同學們很快就議論紛紛起來。
“呵！那未婚夫就是直男癌，真是噁心！”某女生厭惡地說道。
“喂喂！如果你老公在結婚前告訴你他為了救你要跟別人啪啪啪，你能接受嗎？自己做不到就別瞎逼逼！”旁邊一個男生不爽道。
“就是嘛！怎麼說都是水手的錯！那個女子好可憐。”李樂詩說道。
“我倒覺得水手還不錯啊！起碼別人遵守了承諾，如果是我的話就一直不給她造船，每天騙她跟我上床，嘿嘿嘿！”溫時基一臉奸笑道。
瞬間，溫時基周圍全是鄙視的目光。