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我把我選擇導師的思路告訴了大家，提醒她們注意，不要集中選擇一位導師，這樣的話選擇成功率會降低，她們都覺得我說的很有道理，誇我想的周到，我好有成就感呀，被那麼多人誇獎。不過我沒有告訴她們我要選的導師是誰。
然後，我們這些同專業的人都提交了選擇結果，就等老師是怎麼選擇我們的了。在等候了一段時間之後，最終的導師選擇結果被公佈了，肖特老師做了40名法律專業學生的導師，這個數量可真夠多的，人們還是一窩蜂的選擇了她，剛剛這些人還說我講的對，講的有道理，然而，看看她們的選擇結果，我說了還不是和沒說一樣？我估計絕對有超過40名的學生選擇了肖特老師，之後有些人被這位大師給排除了，因為那些最不受歡迎的導師名下也有了幾位學生，肯定就是那些被大師淘汰的人咯，這些可憐人就是不聽我勸告，否則的話也不至於完全喪失主動權，任由系統分配了，系統的“隨機分配”其實更傾向於將多餘的學生分配到那些比較“閑”的導師那裡，而比較閑的導師通常是不受歡迎的，所以，我只能提這些人“默哀”了，誰讓她們不聽我的建議盲目跟風？一開始明明說好了不要一窩蜂的，現在出現這種情況就只能怪你們自己了。我倒是順利成為了慕普老師所帶的學生，我們這一批新人中和我一樣選擇她做導師的同學還有5人，我們幾個可以算是“英雄所見略同”吶！不過不管怎麼樣，選擇法律專業的這126人現在都擁有了自己的導師，下面就要正式開始大學學習了。
大學的學習形式和中學有些不同，採用的是自由選課和小組學習模式。大學的課程還分為通識課和專業課，專業課的一切內容都由導師負責，當然不一定是導師講授，不過我們可以隨時和導師交流相關問題，她還要對我們進行考核與評價，最後要對我們畢業時的專業能力給予終評；通識課是不管選擇了什麼專業都要學習的，通識課會由多名老師講授，我們可以自由選擇不同的老師，也可以選擇上課或者不上課，以及上什麼時候的課。通識課要不要學，學多少，也完全由我們自己決定，反正是沒有考試的，一切自由！想學就學，不想學就下載相關資料庫了事，這資料庫倒是不嫌多的，除非記憶空間已經裝滿了，但出現記憶體裝滿這種情況的機率極低，可以不用考慮。所謂的小組學習，就是和同選一位專業導師的學生，也就是“同門”，組成學習小組，應對接下來的專業學習，至於通識學習，這個就隨意了，既可以由同門組成一個學習小組學習，也可以和別人組隊，反正上課的基本單位就是學習小組，我們學校特別強調這個，估計也是鍛煉我們的團隊協作能力吧。不過，對於通識課來說，即使是一個人當一個學習小組也是沒關系的，這裡沒有任何硬性規定，反正我感覺這所學校對通選課的態度是無所謂的，管你幾個人一組，但第16高等學校對專業學習是很重視的，為了保證專業學習一定是學習小組的模式，每個導師只要帶了學生，那學生數量就一定會大於等於2人，防止出現只有一個人的情況。
對於我來說，由於一共有6個人選擇了慕普老師作為專業導師，因此我們的專業學習小組就有6名學生，我們6個同門以後要一起學習啦。因為我們在之前就已經相互關注過了，在此大家就不再相互作自我介紹了，其中我最熟悉的人就是卡拉穆穆，字露露，她是個活潑開朗的人，爽快而又不失含蓄，儀態秀氣可人，聲音也很好聽，同時又很機靈，就是比較粘人，不知怎麼回事兒，我一遇到她就覺得很親切，她見了我也很高興，這估計就是緣分吶，於是我們一下子就成為了好朋友。與露露性格有著巨大反差的是丁冬，字鳴曲，她是一個比較憂鬱的人，至少到目前為止沒見過她開懷大笑，一般最多也就是個微笑而已，也許是我們相處的還不算太久吧，彼此間還不算太瞭解，她的形象倒還不錯，雖說不及露露那麼可愛，但還過得去。我們當中最有學者氣質的就是厲行知，字天演，我一開始的時候粗略的和她攀談了一番就覺得她博學多才，見多識廣，講起事情來頭頭是道，語句之間充滿力量，有理有據，都能與我原來的老師一較高下了，真是厲害，她的外在雖談不上豔麗，但她的那種淡雅之氣讓人覺得很舒服，只不過我感覺她太過厲害，我們要是水平差她太遠的話會不會拖累她呀？又或者，會不會遭她嫌棄呀？而對於安席朵兒字朵兒）這位同學，我們就不必操這種心了，她簡直是不學無術一詞的絕佳反映，連字號都懶得取一個，直接套用父母取的名號充當自己的字，這種生活態度我也是服了，她的形象也是不修邊幅，根本不像是精心設計過的樣子，聲音也不好聽，我怎麼攤上了一個這樣的同門呀？我們甚至擔心她會拖累我們，大家都不喜歡她。最後這一個同門嘛，比較低調，簡直是非常低調，我之前只是和她簡單交流過幾次而已，她的名片裡幾乎沒有什麼有價值的資訊，我只知道她名叫何梅霜，字系生，她太會隱藏自己了，我當時感覺她是一個很害羞的人，可能不太擅長表達自己，缺乏自信，所以讓人們覺得她是在隱藏自己，她的形象倒還不錯，羞羞答答的惹人憐愛，聲音也屬於這種特質，我覺得她的素質應該不差呀，為什麼那麼不自信呢？這種人在我們這個社會上是很少見的，我見過的大部分人都對自己過度自信，比如我曾經的好友滿迪長風。
學校為每個專業學習小組都建立了獨立的小組場景，以後我們就要在這個場景裡接受導師的專業教育了，我們幾個人也建立了專屬於我們六個人的通訊群，還建立了一個包括導師在內的七人通訊群，就等候導師來和我們打招呼了，我們雖然有她的一些介紹資料，知道她形象很美，但還沒見過她本人呢，她本人會不會更漂亮一些呢？
“同學們，你們好！感謝你們信任我、選擇我，讓我成為你們的專業導師，接下來我們就要共度一段學習時光了。”慕普老師款款而來，她的實際形象和資料裡顯示的差不多，雖不及校長，但這已經夠美了，起碼比正則老師要漂亮，果然大學水平就是高，從老師們的儀表體態上就能看出端倪。
我們連忙向老師打招呼、問好，老師也向我們回禮致意。慕普老師接著說：“親愛的同學們，你們知道嗎？大學生活是和原來完全不一樣的，你們以後可以仔細體會，你們的思想將在大學成熟，你們的思維將在大學得到檢驗，你們的知識卻只是從大學開始積累而已，換句話說，你們原來學習的內容與大學相比簡直是不值一提。你們要做好心理準備喲，開始迎接資訊盛宴吧！我覺得，你們肯定會喜歡這些新鮮內容的，尤其是通識課，你們應該盡可能多的學習一些，那些知識可都是好東西呀，很多大師講解得也很好，她們的思想都很深刻，你們應該好好學習。”老師煽情的說著，每一句話都感情飽滿，我感覺以上言論不像出自一個低調內斂的老師之口，從老師的這一番言論可知，慕普老師是一位有著相當激情的人，只是平時隱藏的深沒有輕易外露而已。
這時，天演同學忽然問：“慕普老師，您覺得您的專業水平在全校所有老師中能排到什麼位置？我們幾個都是因為聽說您人好而且教得又好，才申請您作為我們的導師的，那能否請您對您自己做一個評價呢？”這個問題問的直截了當，毫無任何隱晦，雖然帶了敬語卻沒有留情面，我佩服她能問得這麼無不留情，果然是個狠角色，我一下子精神頭更高了，滿懷熱情的等待好戲上演。其他同門也一個個非常期待的樣子，大家都喜歡看熱鬧。
慕普老師聽罷，面帶微笑地略作沉默，然後說道：“你是天演同學吧，問問題問得這麼犀利，你原來一直都這樣嗎？”
天演同學似笑非笑地說到：“並不是一直這樣，我只是有疑慮就問，不喜歡憋著，也許我問得不太委婉，但這樣最簡單、最直接，意思最明確，不容易被誤解，所以，能否請老師您就自己的專業水平做一個簡單的自我評價呢？我想知道我自己選對了導師沒有。”我聽了她的話都覺得好笑，天演說這樣問問題不容易被誤解，這樣明明最容易被誤解好嗎？老師說不定就會覺得天演這是故意找茬讓自己難堪，然後老師就會討厭她，給他一個極為惡劣的初評，可是，給了惡評之後老師又能怎麼樣呢？我當時也不知道。似乎得罪一下老師也沒什麼問題……我一開始和他交流的時候怎麼沒有發現她的言辭如此刻薄呢？雖說我也想知道我們的導師到底厲不厲害，可是，讓老師自我評價管用嗎？人一般都會高估自己的，並不是老師說自己水平高就真的水平高。不過，現在我看戲就行了，我就默默地看著這位天演同學在老師面前“囂張”。
慕普老師不動聲色，繼續保持微笑道：“瞧把你能的！居然這麼囂張啊！看來你的中小學老師和你原來的家長都不咋地呀，教出來的就是你這種道德水準？不過你既然都誠心誠意的問了，那我把你想知道的告訴你吧，我覺得我的專業水準僅次於肖特老師，在我校所有法律專業的老師裡排第二，怎麼樣，對於這個答案，你滿意嗎？你覺得我說的對不對？你認為選擇我作為你的導師正不正確呢？”
天演同學注視老師沉思良久，淡淡的說道：“哦，我知道了。對於您的答案我很滿意，謝謝老師能回答我的問題，我覺得起碼您的綜合素質是非常高的，在這一前提下我可以斷定您的專業能力肯定不差，我確信我選對了導師。”她這是在誇老師吧，居然能說得這麼平靜，毫無表情波動，這定力實在是高呀！
慕普老師聽完之後莞爾一笑，說：“哦？你這是在誇獎我嗎？你真這麼看我？被你這麼一表揚，我都不好意思了，不過你這語氣，嘖嘖，居然和一開始質問我時的口氣一樣，你會不會表揚人吶？誇人和損人一個調，看來我要好好調教你，讓你多學點人際交往的知識，雖說這超過了專業範疇。”老師的話中帶有一絲幽默，讓人覺得很親切。
我們和導師的初次會面就是這樣。我後來問天演同學為什麼一開始就問導師這麼不留情面的問題，她說她就是想考驗一下我們的這位導師，看看導師在這種情況下會是什麼反應，據她所知，一位具有優秀品質的老師不但不會對這種刻薄問題發怒，還會耐心回答她的問題，從而與學生建立良好的關系，以便今後的教學和深入交流，與學生成為知心朋友，而我們的慕普老師就屬於這種情況，所以她因此可以確定慕普老師具備相當優秀的品質，能夠不負我們的選擇。原來如此呀，這位同門果然學識淵博，能想出用這種方法來檢驗老師的水平，看來我以後要向她多學習。