時光匆匆，三天時間轉瞬即逝，92屆高中生迎來了人生重要時刻——高考。
二十世紀八十年代末、九十年代初，正逢社會經濟體制改革，私營經濟快速發展之時，一批從事簡單生產加工和貿易的人迅速致富，其中多數人都是文化不高、膽子較大。同時公務人員收入較低，國企工人失業頻頻。兩廂比對，“造***的不如賣茶葉蛋的，拿手術刀的不如拿殺豬刀的”言論大行其道，導致“讀書無用論”思潮盛行。
在這種思維影響下，許多國人尤其基層百姓對教育很不重視，加之經濟條件所限，考場外並沒有二十一世紀陪考的盛況，除了有些老師帶隊外，送考家長少之又少。
在為數不多的家長中，丁守誠夫婦很有送考意願，但被丁馳以“擔心壓力大”婉拒了。本來考場外就沒幾個家長，自己又是四十多的大男人，哪那麼嬌氣。儘管在別人眼裡他還是孩子，但畢竟心理年齡在那，讓家長送太難為情了，也空自增加父母心理負擔。
與前世一樣，丁馳考場分在縣二中，二中位於縣城中心。他和大多數考生一樣，是步行去的。
相比起事實相當於隔代的孩子，對於安檢、稽核身份這些環節，丁馳沒有任何負擔，更不會緊張，反而很覺新鮮，重生前這可是自己經常從事的工作。
考場號、座位號還和前世一樣，只是對於周邊環境，丁馳既熟悉又陌生，畢竟曾經多次光顧，卻又相對久遠了一些。
監考老師也完全沒變，而且還是前世的同事和同行。看著這些人嚴肅的面孔，丁馳深覺滑稽，甚至不時有錯位感覺。
92年高考，大多數省份考六科，分文理，每天考兩科，共三天，衛都省就屬於大多數。理科科目是語數外、物化生，其中語文、數學卷面分各120，另外四科各100，六科總計640分。
第一科考語文，剛坐到教室時，丁馳很是緊張，不知試題是否面熟。當拿到卷子翻過後，他心中大定，所有試題與前世分毫不差。於是運用對標準答案的記憶，以及相關知識儲備，丁馳有條不紊的答了起來。
畢竟做過兩遍，這些天又刻意準備，儘管丁馳儘量放慢速度，但還是比大多數人快上一些。當寫下作文最後一個標點時，在欣慰的同時他也不禁遺憾，遺憾題目記憶不夠精準，否則拿滿分創造歷史也有可能。
連著檢查了三遍，在此科考試結束前二十分鐘，丁馳按要求放好試卷，起身離座，出了屋子。
先行上過廁所，然後站在空蕩、寂靜的校園內，丁馳遐想著卷面上的高分，也暢想著閱卷老師看到範文時的激動。
“叮呤呤”，
鈴聲響過時間不長，腳步聲、喧鬧聲頓起，喜、怒、哀、樂情緒充斥整個校園。
“老丁，你真神了。”姜大力拉住丁馳，豎起右手拇指。來在相對僻靜處，壓低了聲音，“作文真讓你押中了，還有那幾道古文題，否則我非丟大分不可。”
“低調，低調。”丁馳一副莫測高深的樣子。
接下來的考試科目，試題毫無例外與前世一樣，丁馳也做過相應準備，但感受卻有很大不同。
相比起考第一科的心情，在考數學時，丁馳更為緊張，而且緊張感持續到交卷才作罷。他並非緊張於題型，原題他已經做過好幾遍，而且高中數學又是他前世授課科目，即使陌生習題也不怵，他擔心的是前世劇情重演。