吳則卿看過去，道：“為什麼不行？播音主持專業，口才是強項，作為一個大學講師，關鍵不是自己理解多少東西，而是如何把這些知識講出來，讓學生們聽進去，我剛才說過了，這也是我沒有找陳博士的原因，而小張老師具備這個能力，看過小張老師節目的都知道，他甚至可以不用稿子。”
閆建濤頓了頓，“我承認張燁口才很好，就算是在主持人裡也是出類拔萃的嘴皮子，更別說跟我們這些教書的比了，教育系統裡不可能有再比張燁口才好的人了。”跟一個專業且優秀的主持人比嘴皮子，就跟一個作家要和一個歌手比唱歌一樣，沒有什麼可比性，專業基礎在那裡擺著呢，“可問題是，口才代表不了什麼，尤其在中文系，知識是需要積累和沉澱的，我不是瞧不上年輕人，也不是對其他專業有偏見，可事實就是如此，張燁的積累和沉澱不足以承擔講師的工作！”
系主任常凱歌也道：“是不太合適。”
又一箇中文系的副教授附和道：“是啊，學生們肯定也不認可。”
吳則卿表情還是很雍容，道：“我跟你們的想法恰恰相反，我為什麼覺得小張老師的文學素養已經積累到了一個頂峰呢？”然後看了看其他人，“如果有誰質疑張老師的文學水平，大家可以相互交流一下，比如，比個詩？比個文章？比個創作？”接著問張燁道：“如何？”
張燁道：“我沒問題。”
吳則卿建議道：“那你們就交流一下？”
常凱歌：“……”
閆建濤：“……”
那副教授：“……”
在場都是搞學術搞文學搞歷史的老同志了，可是面對吳校長的這個要求，卻沒有一個人接話茬兒！
跟他交流？
交流個屁啊！
他們就是搞搞文學歷史的研究，寫個論文，弄個學術，教個學生，可說到寫詩寫，他們當然是有自知之明的，那是肯定比不過張燁的，這廝的銷量上百萬！這廝的詩歌文章紅遍大江南北！連國內一些著名文人作家都公開發表過評論非常欣賞張燁的作品！這還交流什麼啊交流！
沒人敢跟張燁比這個！
誰都知道，在這方面，他們是肯定比不過的！
閆建濤轉移話題道：“我說的沉澱，不是詩歌水平，而是對於文學和名著的吸納總結與浸淫……”
吳則卿打斷道：“《張燁品三國》，閆教授看過吧？”
“這……”閆建濤又一次被噎住了，半天沒吭聲。
下面眾人也面面相覷，是啊，忘了這茬兒了，《張燁品三國》不就是張燁的代表作品麼，收視率也被市場認可了。
甄書全接過話，“《張燁品三國》我也看過幾集，裡面的東西很多說的都不錯，但也有很多是有爭議的，眾多學者沒有給出過結論和定義也沒有歷史考究的推斷，可張燁都在節目裡說了，從某種角度上看，確實，這個節目很吸引老百姓，因為分析角度很新奇，可真要從學術嚴謹這一塊考慮，那就不行了，作為一個綜藝歷史類節目，這是好欄目，可作為學術講座，那就有爭議了。”
閆建濤嚴肅地點頭，“學校跟電視不一樣，電視講究收視率，會弄一些譁眾取寵吸引眼球的東西進來，但一個學校，一個講師，最重要的就是嚴謹，沒有定論的東西是不能傳遞給學生的，這是誤人子弟。”
剛才張燁一直沒說話，但這會兒，這話，他可不愛聽了，微笑道：“您兩位這些話我可不敢苟同，其一，我的《品三國》我沒有覺得不嚴謹，如果你們覺得有，哪個地方，可以提出來，咱們探討一下，其二，我承認學術應該嚴謹，但這個嚴謹並不是沒有定論的東西就不能說不能講，那些沒有解開的數學猜想為什麼會被提出來？也沒有人解開啊，這也算學術不嚴謹？那些物理定律，很多在之前也沒有過一個合理的解釋和認證，但他就是客觀存在的，提出這些定律和猜想的人也是不嚴謹？我覺得不是，學術，本來就是一個分析、推斷、得出結論的過程。我是一個主持人，我知道什麼話該說什麼話不該說，我也知道電視上要說什麼話，課堂裡要說什麼話，沒有定論和推斷的東西，我會提前告訴學生們，而不會把我的想法強加給大家。”
一番話下來，張燁說的不卑不亢，有理有據。
吳則卿在旁邊看得輕輕點頭，“小張老師主持過這麼多優秀的節目，這點分寸還是有的，怕他誤人子弟，這個擔心多餘了吧。”