“下一篇是來自二年級六班的加油稿。一根小小的木棒，連線的是團結和友愛，一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量。一根小小的木棒……”
讀加油稿的五年級學姐叫李雯，因為去年獲得過市一小朗讀比賽第一名而被招入學生會。
除了朗讀之外，她還極擅長寫作，所以她在讀加油稿的時候會對加油稿暗自評論一番也是在所難免的。
“之前那幾篇寫的簡直搞笑，這篇加油稿比之前那篇好一點，嗯！也就好一點，雖然有點大眾化，但是字寫很漂亮，可以為其加不少分。”
讀完這一篇後，李雯暗自點點頭“很押韻，而且下午主要的專案是4x4接力賽，能夠按著下午的比賽寫，小學弟目光挺遠。”
大概七十字的加油稿，李雯花了一分鐘讀完，緊接著她翻開下一張加油稿後，愣了一下。
“還是同一個人，還是給想4x4接力加油的？”
不過想了片刻後又立即釋懷了，畢竟一上午能寫兩三篇的也多見，而且4x4接力是下午的重頭，同時表揚一個專案也很正常。
“小小的木棒象徵著團結，小小的木棒象徵著勇氣……”
讀完第二篇加油稿之後，李雯點點頭，暗道“嗯，比上一篇寫得好，多了很多修飾詞。”
<p一定要喊出來。
“怎麼還是4x4接力？而且還是小小的木棒開頭！”
不過即使如此，李雯依舊富有感情的朗讀著這篇加油稿，雖然不滿意，但是不能消極怠工，這是李雯的準則。
與此同時，操場上準備跑4x4接力的同學聽到李雯那稚柔又富有感情的加油稿，瞬間感覺力量湧上來了。<是爆發力量的導火索，而神奇的小學生可以將任何形式的加油轉化為自己的。<中，無法自拔。
一名同學鄭重的看著眼中的接力棒，聽到加油稿的同時，眼中小小的木棒突然沉重了起來。
“我手中握住了責任！”
“感覺到了，我的勇氣在劇烈燃燒！啊啊啊啊！”
三班位於第二棒的男同學深沉的看了一眼第一棒的男同學，默默道“我的背後就交給你了。”
第一棒的男同學似乎注意到了第二棒男同學的眼神，他豎起大拇指，給了他一個堅定的眼神“贏下這場比賽，讓六班的加油稿變成為我們喝彩的戰歌！”
然後槍響了……那名男同學慢了半拍，結果瞬間就讓其他五名同學領先自己將近五米的距離。
看見這幅場景前來為自己班加油的同學心裡一陣憤怒“你在裝什麼13？”
三班是整個二年級接力最快的班級，如果不出意外的話，4x4接力妥妥的就是他們班了。
可是，現在意外出來了，他片刻失神導致自己最大的敵人六班的湯洋洋更是和自己拉開了將近七米的距離。
“加速！”
男同學在心裡狂吼，不過他跑的真的很快，他在短短的一百米內快速縮小了自己與其他人的差距，即使是最前面的湯洋洋按照這個速度跑的話，三班的第一棒要不了多久就可以追上他。