陸元方五次進攻結束，輪到唐詩進行一次進攻了。
如唐詩鐵了心要陸元方做俯臥撐，那陸元方絕對是攔不住的，唐詩只要繞開陸元方，以陸元方現在小短腿的狀態根本追不上全速奔跑的唐詩。
“呼～”
陸元方深吸一口氣，調整了一下急促的呼吸，接連幾次短暫的爆發就像無氧運動一樣，給身體造成的負擔遠比想象中的嚴重。
注意力全部集中在唐詩身上，密切注意他的一舉一動，奪球反攻這是當前陸元方翻盤的唯一機會。
唐詩沒有選擇以勝利為主，因為這樣就起不到教學的作用了。
“注意我的動作，不要光盯著球，還有身體不需要弓那麼彎。”
“好的。”
說話間，唐詩動了，畢竟是籃球特長班的老師，他的球感很好，不需要眼睛看球，因為籃球撞擊地面後彈起的位置必定是自己下一秒挪動後右手所在的位置。
“三、四、五、六……”
陸元方擋在唐老師前面，唐老師抱住球一個轉身，轉身之後他並沒有動，而是選擇與陸元方僵持，這樣對方才有充分的反應時間，那體格優勢來換取勝利，這可不是老師應該有的行為。
陸元方張開雙臂，想要攔住唐詩，只見唐詩將球從背後經過右手朝左邊的地面投出。
按照正常思維，籃球落到地面後肯定會從回到唐詩的左手，陸元方也下意識跟著正常思維走。
可詭異的是，籃球撞擊地面後，並沒有和預料中那樣飛向左邊，而是如同倒帶一樣籃球重新回到了唐詩的右手。
方向判斷完全相反，導致陸元方將自己的後背完全暴露給唐詩一個。
而唐詩想也不想抱著籃球起跳、投籃、進球一氣呵成。
第一輪攻守，陸元方敗，唐詩勝！
第一輪的攻守結束，陸元方沒有進一個球，按照規定，輸得人要做俯臥撐。
縱觀幾個籃球，除了湯洋洋出現過一次平局之外，打輸罰做俯臥撐的全部都是二年五班和二年六班的學生。
一名男同學一邊做俯臥撐一邊看著遠處同樣在做俯臥撐的陸元方，不禁感慨道“連陸元方也投不進去麼？”
“沒辦法，那可是體育老師，剛剛最後一下真可惜，差點就進了。”
“是啊，好可惜。”