貝絲·伊森特並不清楚這背後的深意，作為一位生活在十八世紀七十年代中期的少女，她能夠為自己的故鄉爭取利益和平等的地位已經很了不起了，因此，當她聽完裴炎的解釋之後，立刻露出了開心的笑容。
她高聲道：“是的，先生。能夠成為公國的一份子，是我的榮幸，也是殖，……也是美洲各州府的幸運。我也想成為公國的官員。”
“那您需要非常努力才行。首先要過的一關，就是閱讀和書寫。雖然這樣說對您的父親有些不大禮貌，但是，我還是要說，您父親在唐音和漢字上的掌握，實在是一言難盡。”
如果只是用異體字代替也就算了，可連筆畫也弄錯以至於缺胳膊少腿，讓上官不得不聯絡上下文進行猜測，這就太糟糕了。這嚴重地耽誤了公務的進度。
這個問題不僅僅出自於來自美洲的諸位宣贊舍人身上，也出現在了諸位出身歐羅巴的諸位宣贊舍人身上。
貝絲·伊森特立刻道：“關於這一點，我正想說呢。我應該到哪裡請家教呢？公國的確建立了很多學堂，但是我更喜歡家教，可以一對一地針對學習。我聽杜說過，他在唐國的時候，也是請家教到自己家裡授課的。”
裴炎先是愣了一下，繼而笑了：“家庭教師？原來如此。”
貝絲·伊森特立刻發現了不對勁：“怎麼了？我說的有什麼不對嗎？”
“伊森特小姐。我聽說，歐羅巴的家庭教師其實就比家裡的女僕地位高一點。甚至還有人說，家庭教師的身份地位，其實就比黑奴略微好一點兒而已。如果這種情況是真的話，如果您和您的家人也是抱持同樣的態度去請家庭教師的話，那麼，伊森特小姐，我只能告訴您，沒有人會去府上應聘。”
“為什麼呀？”
就連考尼茨也瞪大了眼睛。
“因為態度，對老師的態度。按照我們的傳統，老師是學生的另一個父親，比起傳授知識，老師還肩負著塑造學生的人格的重任。而這一點比傳授知識更加重要。因此，在唐國，父子、兄弟姐妹之間成為政敵的，很平常，可是老師和學生絕對不會是政敵。這就是文化差異。就跟你的朋友杜芝山那樣，他的啟蒙老師是他祖父的兄弟。這位老大人從政壇上退下來之後，就回歸了家族肩負起了教育家族子弟的重任。即便是我，如果以後我離開了朝堂，回家之後，我也要擔負起教育家族子弟的責任。”
貝絲·伊森特傻眼了。她結結巴巴地道：“您，您說什麼？您，您將來也會，去，去做老師？”
在唐國，老師是這麼重要的職業嗎？
“是的。伊森特小姐。孩子關繫到家族的未來，而無數個孩子，那就是國家的未來。”
考尼茨正想開口，貝絲·伊森特就已經搶著道：“那麼女孩呢？在您的家族裡，女孩兒也能夠讀書嗎？”
“當然。無論是政事堂還是樞密院，女性佔據了一半，這不是最好的證明嗎？”
考尼茨動了動嘴唇，不說話了。