“付寬付寬，最後一題得多少啊？”
“哪套？”
“靠。”那人頓了下，“第五套。”
付寬往前翻了好幾頁，“根號2減3”
“好嘞！”
“哎付寬，你第七套選擇第二個選幾了啊？”
“a。”
“哇靠那我肯定做錯了，我再算算！”
“張瀟你這個是不是少選一個啊？除了質量摩擦力，也能算出14n時候速度最小吧？”
“不知道啊你去看看付寬的，我這邊看配平呢！”
長假過後，一班迎來了慣例的測試，而且還是拿的市裡統考的卷子，所以此時已經是考試完畢，但緊張的氛圍並沒有結束，全班都處在一個十分壓抑的狀態，像是有一記重錘砸進了原本平靜祥和的小圈子，每個人終於意識到了遠處自己從不曾想到的危險一樣變得岌岌可危。
尖子班的批卷速度太快，往往都是學生們還沒找到自己錯題的正確答案，老師們就會帶著卷子過來讀成績。
一二班的很多模式都不常規，甚至有些地獄，班主任教數學，每天都板著一張臉，尤其對成績吊車尾以及數學薄弱科的偏科生簡直會化身滅絕師太，各種言語荼毒。
但學生裡難免良莠不齊，並非所有人的成績都能門門讓老師們滿意。
比如付寬那帶著厚厚眼鏡的同桌，是個語文小霸王，是那種被數學老師在外面罰站會被語文老師領走聽課的作文範讀生，但數學成績經常單排倒數。
“付寬，教我數學吧。”同學楚九臯有些苦惱，“我怕下次甩出一班啊。”
付寬揉了揉鼻子，“不會，不過我，好像，退步了。”
“啊？”楚九臯傻眼。
“我最後一道，第二問，沒做出來。”付寬罕見的嘆了口氣，“現在都沒。”
班主任拿著一疊卷子進來，亂嗡嗡的教室一下子安靜了。
“全校排名三天內下來，到時候大榜會貼，我現在要公佈一下你們的數學成績，老規矩，只念班級前十名，點到的同學上來拿卷子，沒有你的想想自己為什麼會被甩出前十，排在前面沒有後面分數多的想想你數學為什麼不如人家，排在後面的更要想想憑什麼你其他科被人落下了。”
學生：“……”
“付寬，146。”
付寬面無表情的站起來，像早就料到自己會拿多少分一樣。
下面竊竊私語起來。
“我就說這次題難吧，連付寬都沒拿滿分！”
“那又怎麼樣，人家肯定又是年級第一了，別的班還有誰總分能超過他？”
“這次題超綱了吧？要麼是下學期的要麼就是綜合題，我哥高三小班的最後一問都沒做上啊。”
“聽說是市裡的題呢！”
“……”