要求與大考一樣，但是不分考場，不分座位，所有做題過程要求的獨立性，完全靠個人的自覺性。
考前抓題本來就已經是投機取巧了。
喬楠覺得，作為高三的考生，要是連這點自覺性都沒有，那麼她抓題也沒什麼意思。
抓題，不一定是抓到一模一樣的題，而是同一個題型，靠抄，一題能抄，換個說法，換個單位，稍微動一動，“抄子派”就直接傻眼吧。
本來，老師聽到喬楠的安排，多少還有一點猶豫，要求和大考一樣，規矩卻沒大考那樣嚴格，不換教室，不拆桌子，畢竟都是一群孩子，有優秀生又有差生的，這麼做，能行嗎？
不過孟校長大手一揮表示，就按喬楠說的去辦。
喬楠的這個辦法，就跟他們老師平時給學生上課是一個道理。
不管老師教得再好，再引人入勝，要是學生不想學，心思不在學習上，再好的老師也是有可能出成績差的學生，畢竟現在的教學不是一對一式，而是一對N式的。
讓個高二生給高三生抓考題，聽著夠天方夜譚了，要是高三考生連這點自覺都沒有，孟校長覺得，喬楠的這些心血，這些人也不配享受了。
當然，也是為了讓高三生服氣，孟校長安排喬楠在這個學期開學的時候，曾跟高三生一塊兒參加過大考。
不同的是，文科和理科的學生，只需要考自己的科目就行了，喬楠則要把文、理科的主科，通通都考一遍，然後再把考卷的成績貼在佈告欄上。
也是直到這一刻，平城高中的學生才知道，喬楠這個學霸到底有多變態。
明明是個高二生，可最後考出來的成績竟然不比高三生差，甚至在高三生堆裡都是拔尖兒的，頂多是沒有年級第一罷了。
可就算喬楠沒有年級第一，所有人都不敢小看她，考得比她高的人，都忌憚喬楠的存在。
喬楠比他們低了一屆，這就代表著，高三的內容，喬楠已經自學完畢了。
靠自學成才的喬楠參加高三考試，最後考出來的成績比他們這些接受了高三教學的學生還要高，這樣的差距，就跟天才和蠢材一樣。
更別提，喬楠文科、理科的主科成績，科科都是這麼變態！！！
換句話說，喬楠比他們少讀一年書，今年直接跳級三，跟他們一塊兒，重點大學，喬楠那是妥妥的上。
作為多上一年學的學哥學姐們表示，自己能不能上重點大學都是一個未知之數，小學妹考得都比他們好了，他們很慚愧。
作為偏科生，自己的文（理）單科都考不好，小學妹雙科棒棒噠，作為學哥學姐，他們很慚愧。
這麼一番下來，校長讓喬楠給高三生抓考題，高三生服氣的多。
本來給這些即將參加高考的學生做喬楠的抓題卷，每個班的老師還挺不放心的，就怕喬楠定的規矩太鬆了，就有學生“調皮”不遵守考場紀律，做一些“小動作”。
奇蹟了的是，整個高三部，幾乎沒什麼做小動作的人，每個人都認認真真地在做喬楠出的抓題卷，那認真考試的態度，當真是一點都不比期末考試的差。